biedroneczki
pszczolki
motylki
zabki
krasnale
jezyki

Przedszkole Samorządowe Nr 4 (Myślenice - Centrum)

Przedszkole Samorządowe Nr 4
(Myślenice - Centrum)
ul. Berka Joselewicza 1
32- 400 Myślenice

tel/fax: 12 272 02 55

Ogłoszenia

Witamy dzieci i Rodziców z oddziału "Krasnale"smiley

Zapraszamy do wspólnej zabawy.

Zachęcamy również do wysyłania zdjęć wykonanych podczas różnych proponowanych przez nas aktywności dzieci lub gotowych efektów ich pracy.

W razie pytań prosimy o kontakt mailowy: jjpp3@tlen.pl


Materiały do pracy zdalnej od Panii od religii M. Fijał:


Materiały z j. angielskiego 5,6 latki
 
The very hungry caterpillar - bardzo głodna gąsienica
 
1. Pokazujemy dziecku gąsienicę, drukujemy kartę pracy.
Kolorujemy kolorowymi kredkami, powtarzamy kolory. Mówimy: This is a caterpillar. To jest gąsienica
a caterpillar - gąsienica
Eyes- oczy
a nose - nos
a mouth - usta
legs -nóżki
 
2. A leaf - liść.  This is a leaf. Colour the leaf green. Pokoloruj liścia na zielono.
 
Jeśli mamy w domu gąsienicę zabawkę, możemy wykorzystać, jeśli nie możemy ją zrobić ze skarpetki (w miarę możliwości czasowych i chęci  Państwa instrukcja tutaj: https://kreatywnieaktywni.pl/article/22-GĄSIENICA+ ).  Jeśli nie chcą Państwo robić gąsienicy zamieniamy dziecko w Caterpillar, mówimy: Abracadabra you’re a caterpillar i dziecko czołga się po dywanie jak gąsienica. Jeśli jest w domu drugie dziecko robimy Caterpillar race. Wyścigi gąsienic, która pierwsza doczołga się do liścia. Jeśli mamy zrobione gąsienice, przywiązujemy sznureczek do nich i ciągniemy  z dzieckiem gąsienice po dywanie, która pierwsza dobiegnie do liścia.
 
A caterpillar- gąsienica
A leaf - liść
A race - wyścig
 
 
3. Caterpillar is hungry. Gąsienica jest głodna. Bawimy się w głodną gąsienicę. 
Pytamy: Are you hungry? Jesteś glodny? 
Yes - tak, odpowiada dziecko. (Jeśli odpowie ze nie jest głodne, my udajemy ze jemy)
Dziecko udaje ze je. 
What are you eating? Co jesz? 
Pytamy i pomagamy dziecku odpowiedzieć np. 
An apple - jabłko
A pear - gruszkę
Plums - śliwki
Strawberries- truskawki
A watermelon - arbuza
cupcakes - babeczki
Oranges- pomarańcze
An ice cream - loda
 
I wszystko co dziecko wymyśli
 
4. The caterpillar is fat. Gąsienica jest gruba. Udajemy ze jesteśmy grubą gąsienicą.
Zamienia się w motyla. Zamieniamy dziecko w motylka. 
Fly like a Butterfly! Lataj jak motylek. Your’re a butterfly now. Jestes motylkiem teraz. 
Dziecko lata po pokoju jak motylek.
 
 
5. Piosenka: Hungry caterpillars: https://www.youtube.com/watch?v=5gs8_VUSnMQ Włączamy piosenkę dziecko może ją obejrzeć lub posłuchać:
Hungry caterpillars - głodne gąsienice
Yummy leaves- pyszne liście
I’m a hungry caterpillar - jestem głodną gąsienicą
I love to eat, eat, eat- kocham jeść, jeść, jeść
When I grow up - kiedy dorosnę
I’ll be a beautiful butterfly - będę cudownym motylkiem
Yum, yum, yum - mniam, mniam, mniam
 
Byłoby świetnie, gdyby dziecko słuchało tej piosenki kilka razy.
 
 
 
6. Bajka do obejrzenia lub odsłuchania przez dziecko The Very hungry caterpillar: https://www.youtube.com/watch?v=75NQK-Sm1YY
Poniżej znajduje się treść bajki i tłumaczenie. Jeśli dziecko obejrzy lub posłucha upewnijmy sile czy słyszy niektóre znajome słowa, zwróćmy uwagę jakie słowa rozumie i czy wie jaka jest treść bajki. Później wskazując na obrazki lub wymieniając dane słowo po angielsku tłumaczymy dziecku co ono znaczy.
Byłoby świetnie, gdyby dziecko słuchało tej bajki kilka razy.
 
 

One Sunday morning the warm sun came up and...

 

Out of the egg came a tiny and very hungry caterpillar.

He started to look for some food.

On Monday he ate through one apple.

But he was still hungry.

On Tuesday he ate through two pears.

But he was still hungry.

On Wednesday he ate through three plums.

But he was still hungry.

On Thursday he ate through four strawberries.

But he was still hungry.

On Friday he ate through five oranges.

But he was still hungry.

On Saturday he ate through...

one piece of chocolate cake...

one ice-cream cone...

one pickle...

one slice of Swiss cheese...

one slice of salami...

one lollipop...

one piece of cherry pie...

one sausage...

one cupcake...

and one slice of watermelon.

That night he had a stomach-ache!

The next day was Sunday again.

The caterpillar ate through one nice green leaf

and after that he felt much better.

Now he wasn’t hungry any more

and he wasn’t a little caterpillar any more.

He was a BIG, fat caterpillar.

He built a small house, called a cocoon, around himself.

He stayed inside for more than two weeks.

Then he nibbled a hole in the cocoon

pushed his way out and...

he was a beautiful butterfly!

 

Pewnego niedzielnego poranka wzeszło ciepłe słońce i 

Z jajka wyszła malutka i bardzo głodna gąsienica.

 

Zaczął szukać jedzenia.

W poniedziałek zjadł jedno jabłko.

Ale nadal był głodny.

We wtorek zjadł dwie gruszki.

Ale nadal był głodny.

W środę zjadł trzy śliwki.

Ale nadal był głodny.

We czwartek zjadł cztery truskawki.

Ale nadal był głodny.

W piątek zjadł pięć pomarańczy.

Ale nadal był głodny.

W sobotę zjadł ...

kawałek ciasta czekoladowego ...

jeden rożek do lodów ...

Jednego ogórka kiszonego ...

jeden kawałek szwajcarskiego sera ...

jeden kawałek salami ...

jeden lizak ...

kawałek ciasta wiśniowego ...

jedna kiełbasa ...

jedna babeczka ...

i jeden kawałek arbuza.

Tej nocy bolał go brzuch!

Następnego dnia znowu była niedziela.

Gąsienica zjadła jeden ładny zielony liść

a potem poczuł się znacznie lepiej.

Teraz nie był już głodny

i nie był już małą gąsienicą.

Był DUŻĄ, grubą gąsienicą.

Zbudował wokół siebie mały dom, zwany kokonem.

Został w środku ponad dwa tygodnie.

Potem nadgryzł dziurę w kokonie

odepchnął się i ...

był pięknym motylem!

 

 
Drukujemy kartę pracy How many? Dziecko liczy ile owoców, warzyw zjadła gąsienica, koloruje obrazek, powtarzamy liczebniki, dni tygodnia i nazwy jedzenia.
 
 

In the castle
 
1. Let’s make a crown. Zróbmy koronę. 
Drukujemy koronę, wycinamy, sklejamy i bawimy się w króla, królową, księżniczkę lub księcia. Dziecko decyduje kim chce być:-) Robimy z koca płaszcz króla, dodajemy berło w postaci tłuczka i bawimy się w rodzinę królewską. Możemy również przygotować tron.
 
Pytamy dziecko: 
Who are you? Kim jesteś?
I'm a queen,
I’m  a king,
I'm a prince …… Jestem królową, królem, księciem…..
 
 
2. Włączamy muzykę królewską i król przechadza się po swoim królestwie: https://www.youtube.com/watch?v=SaCheA6Njc4  a poddani się kłaniają
 
A crown - korona
A throne - tron
A scepter- berło
A king - król
A queen - królowa
A prince - książę
A princess - księżniczka
 
Wydajemy polecenia królowi, królowej, księciu, księżniczce:
 
Put on a crown- ubierz koronę
Sit on the throne - usiądź na tronie
Walk like a king- spaceruj jak król
Bow to the queen - ukłon sie królowej
Bow to the king- ukłoń się królowi
 
3. Let’s build a castle. Budujemy zamek. Wykorzystujemy krzesła, koce i budujemy zamek. Jeśli nie ma możliwości kolorujemy kartę pracy The castle.
 
4. Słuchamy  i śpiewamy piosenkę Royal Finger Family
 
Steve and Maggie The Royal Family: https://www.youtube.com/watch?v=iKdori6E-FE&t=246s
 
 
5. A teraz opowiadamy dzieciom o prawdziwej Rodzinie Królewskiej, która mieszka w Londynie. Jedziemy na wycieczkę:
 
Let’s fly to London - Polećmy do Londynu
Let’s go to the Buckingam Palace  - Chodźmy do Pałacu Buckingham.
We are going to the palace. Idziemy do Pałacu: 
 
Zapraszamy na wirtualną wycieczkę po prawdziwym Pałacu Buckingham  https://www.youtube.com/watch?v=FtGN2wK9g_s
 
 
6. Urodziny brytyjskiej Królowej:  https://www.youtube.com/watch?v=gyNMb6ujH7E  Pokazujemy dzieciom prawdziwą rodzinę królewską, pokazujemy Królową, Księcia, Księżna, Księcia i Księżniczkę. 
 
7. Make a puppet. Robimy kukiełki z rolek po papierze toaletowym. Bawimy się w Rodzinę Królewską.
 
8. Worksheet. Drukujemy zadanie. Cut and pastę. Wynik i wklej. Wytnij literki i wklej je w puste pola. Popraw literki po śladzie.
 
Do pobrania: 1, 2, 3, 4, 5

 

12.04-16.04.2021 Temat tygodniowy: BAJKI I BAŚNIE


 

 


16.04.2021 Temat dnia:  BAJKOWY ŚWIAT

I. 

W krainie Bajek

 

1.     Zagadka 

Choć nie ma zamka ani kluczyka, często otwierasz ją i zamykasz.

W swym wnętrzu wiele tajemnic mieści wierszyków, bajek i opowieści.

(książka)

2.     Kraina  wesołości i śmieszności 

-  kącik śmiesznych kroków – dzieci mogą̨ tańczyć, wymyślać rożne dziwne kroki 

-  kącik śmiesznych figur (można tańczyć „taniec połamaniec”, „głowa, ramiona, kolana, palec”) 

Każde z nas masuje ciało, aby sprawnie pracowało. Najpierw łydki pocieramy i kolana ugniatamy. Teraz brzuszek rozcieramy i ramionka opukamy Włosy nasze poburzymy i zrobimy groźne miny 

-  kącik śmiesznych min przy lustrze 

-  kącik śmiesznych głosów (np. śpiew różnymi głosami ) 

-  kącik śmiesznych palców ( dzieci pokazują̨ sztuczki z układaniem palców) 

3. Kraina niezwykłych śmieszności, np. 

–  co by było gdyby krowy fruwały? 

–  co by było gdyby żaby bociany łapały? 

–  co by było gdyby ludzie nie mieli rąk? 

–  co by było gdyby wcale nie było nocy ............ 

4„Liczymy głoski” – zabawa słuchowa. 

Doskonalenie umiejętności analizy głoskowej wyrazów trzy i czterogłoskowych 

kot, król, wilk, las, but, dom- co słyszysz na początku a co na końcu wyrazu? 

5.    „Raz, dwa, trzy czarownica patrzy” zabawa ruchowo pobudzająco – hamująca.

6. Ćwiczenia gimnastyczne 

https://www.edziecko.pl/czas_wolny/7,79324,25885611,cwiczenia-dla-dzieci-w-domu-jak-zadbac-o-forme-naszych-maluchow.html

 

II.

 

 „Wybierz wyrazy rymujące się” – ćwiczenie językowe. Rodzic czyta dziecku kolejno po trzy wyrazy. Zadaniem dziecka jest wskazanie, które dwa wyrazy rymują się.

koń – zegarek – słoń
sowa – kamień – głowa
kapusta – langusta – rower
szyba – ryba – tygrys
mapa – noga – kapa

  • Kodowanie

 

 

  • Rekwizyty przygotowane przez rodzica – na podstawie wylosowanego z worka przedmiotu, dzieci odgadują tytuł baśni


Łupinka orzecha – Calineczka
Zapałki – Dziewczynka z zapałkami
Rybka – O rybaku i złotej rybce
Osiołek – Kubuś Puchatek
Pantofelek – Kopciuszek
Lusterko – Królewna Śnieżka

  • Rozwiązywanie zagadek 

Kto za siedmioma górami
I za siedmioma lasami,
Mieszkał w chatynce maleńkiej
Z siedmioma krasnoludkami?

W baśniach robi wiele złego
lubi ogniem ziać
bo on głównie jest od tego
Żeby się go bać.

Mała jak paluszek
W płatkach róży spała.
Aż dnia pewnego, żaba ją porwała.
Czy wiesz jak na imię ta panienka miała?

Oni, gdy zbłądzili w lesie,
W Baby-Jagi wpadli szpony
Przez to, że nadgryźli domek,
co z piernika był zrobiony.

Łatwo mnie poznacie,
gdy baśń wspominacie
Chodziłem tam w butach
miałem, lżejsze życie.

Gdy się urodziło,
szare, brzydkie było.
W pięknego łabędzia
Później się zmieniło.

Ona w baśniach dziwne strawy
Gotuje w swym kotle,
Czasem kogoś w coś przemienia
I lata na miotle.

Kto na tańce w pałacu
czasu miał niewiele?
Kto, wybiegając z balu,
Zgubił pantofelek?

Każda królewna
A tym bardziej ona,
Uważać powinna na wrzeciona.

Był drewnianym pajacykiem
co miał ludzki głos,
Lecz gdy głosem tym nakłamał
To rósł mu nos

  • Rysowanie jednej z usłyszanych wcześniej  postaci z bajki

  • Zabawa orientacyjno-porządkowa „Czerwony Kapturek i wilk”

Rodzic jest  wilkiem, który odchodzi na bok. Dzieci – czerwone kapturki poruszają się swobodnie po sali, co pewien czas schylając się i naśladując zbieranie kwiatków. Na klaśnięcie wybiega wilk, a kapturek zastyga w bez ruchu. Jeśli  się pierwszy poruszy, zostaje zamieniony w wilka. 

  • „Jaka to bajka?” – prawda czy fałsz.

Rodzic mówi informacje na temat znanych bajek. Dziecko kiedy usłyszy zdanie prawdziwe – podnosi obie ręce do góry, a kiedy zdanie będzie fałszywe chowa ręce za siebie.

Królewna Śnieżka opiekowała się ośmioma krasnoludkami. (fałsz)

Czerwony Kapturek szedł przez las do domu dziadka. (fałsz)

Wróżka podarowała Kopciuszkowi karetę z dyni. (prawda)

Brzydkie kaczątko zamieniło się w łabędzia. (prawda)

Trzy małe świnki mieszkały w zamku. (fałsz)

Księżniczka spała na ziarnku maku. (fałsz)

  • Wierszyk logopedyczny - dziecko powtarza za rodzicem

Wierszyk z głoską ś | LogoPatka


 

16 kwiecień piątek

 

POPOŁUDNIE

 

1/. Rozpoznawanie tytułów baśni po wysłuchanym fragmencie.

 

Żyła sobie raz samotna kobieta. Nie miała dzieci, a bardzo chciała mieć córeczkę. Pewnego dnia samotność dokuczyła jej tak mocno, że postanowiła udać się po pomoc do czarownicy. Ta dała jej zaczarowane ziarenko. Kiedy kobieta zasadziła je w doniczce, wyrósł z niego duży kwiat. Gdy rozchylił płatki, kobieta ujrzała w jego wnętrzu maleńką dziewczynkę. Miała cal wzrostu, więc dostała na imię... „Calineczka”

 

Wtedy starsze łabędzie pochyliły przed nim głowy, a młody łabędź poczuł się zmieszany i ze wstydu schował głowę pod skrzydło. Czuł się naprawdę błogo, ale nie był dumny, ponieważ dobre serce nie jest ogarnięte pychą. Myślał o tym, ile musiał się nacierpieć, jak go prześladowano i wyszydzano zanim usłyszał, że jest najpiękniejszym z wszystkich pięknych ptaków. Słońce grzało mocno, a jego promienie pieściły smukłą szyję ptaka. W głębi serca łabędź pomyślał: „Nawet nie marzyłem o takim szczęściu, kiedy byłem jeszcze... „Brzydkie kaczątko”

 

Zziębnięte ręce skostniały jej prawie, nie ma siły utrzymać w nich paczki zapałek. A gdyby zapaliła jedną dla rozgrzania? Tylko jedną zapałkę. Na wspomnienie ciepła już nie ma siły oprzeć się pokusie. Jedna zapałka tylko. Wyjmuje ostrożnie, trzask... i płonie! Cóż za wesołe światło, jasne i ciepłe, ach jak grzeje w ręce! Cudowny płomyk! Wydało się jej nagle, że siedzi przed ciepłym, żelaznym piecem na świecących nóżkach, z mosiężnymi drzwiczkami. Ach, jak ciepło! Jak grzeje duży, jasny płomień, jak wesoło się pali! Wyciągnęła nóżki spod cienkiej sukienki, aby je ogrzać także, lecz w tej samej chwili – zapałka zgasła. „Dziewczynka z zapałkami”

 

2/. Opowieść ruchowa.

Dziecko przedstawia za pomocą ruchu opowieść rodzica: – Czerwony Kapturek idzie przez las do babci, zrywa kwiaty, goni motylki, podskakuje. – Jaś i Małgosia błądzą po lesie, aż w końcu zasypiają pod drzewem. – Krasnoludki maszerują do domu po ciężkiej pracy, a tam Śnieżka sprząta ich domek: zamiata, zmywa naczynia...

 

 

3/. Zabawy niekierowane wg zainteresowań dzieci.

 

15.04.2021 Temat dnia:  MALI  ILUSTRATORZY

I. 1.     Ćwiczę pamięć – nauka wiersza na pamięć 

„Jak to w bajkach” A. Olędzkiej.

W bajkach dużo jest postaci, są te dobre i są złe.

Lecz pamiętaj przyjacielu,

z bajki dużo uczysz się.

2.     „Czego możemy nauczyć się z bajek?” – rozmowa kierowana.

Rozmowa na temat rymowanki. Próby odpowiedzenia na pytanie: 

·      Czego możemy nauczyć się z bajek?

·      Wymień jakie znasz pozytywne (dobre) a jakie negatywne (złe) postacie z bajek.

·      Porozmawiaj z rodzicem dlaczego wymieniłeś /wymieniałaś właśnie te postacie.

3.     Obejrzyj film „Jak powstaje książka?”

https://www.youtube.com/watch?v=icdV3QZb10Q

 

Cała Polska czyta dzieciom

 

4.     Wysłuchaj opowiadania A. Filipkowskiej „Mała książka o książce”.

Julka już od kilku dni nie chodziła do przedszkola. Miała anginę i musiała zostać w domu. Mama nie zawsze miała czas, żeby się z nią pobawić, czy poczytać jej jakąś książkę, bo była zajęta nadrabianiem zaległości w pracy. Żeby się nie nudzić, dziewczynka wymyślała sobie przeróżne zajęcia. Najbardziej spodobało jej się tworzenie własnych, barwnie ilustrowanych książeczek. Kilka kartek papieru składała na pół, wkładała jedną w drugą i po zrobieniu na grzbiecie dwóch otworów dziurkaczem, związywała wszystko razem ozdobną wstążeczką. Potem zabierała się do zapełniania stron obrazkową opowieścią, gdzieniegdzie opatrzoną prostym słowem, które już potrafiła samodzielnie napisać.

–– Mamo, jak będę duża, to zostanę księgarnią – oznajmiła pewnego dnia Julka pochłonięta ozdabianiem swoich małych arcydzieł.

–– Doprawdy? – rzuciła mama, zerkając na córkę znad laptopa, po czym zanurzyła usta w zimnej

już kawie, tylko po to, by nie wybuchnąć śmiechem. – To znaczy, czym dokładnie będziesz się zajmować?

–– No jak to czym? Robieniem książek, tak jak teraz – odpowiedziała dziewczynka.

–– Wiesz, córciu, księgarnia to właściwie nie jest osoba, tylko miejsce, taki sklep, w którym można kupić książki. I tam pracują księgarze albo księgarki, czyli osoby, które powinny znać się na literaturze, umieć coś doradzić, polecić – wyjaśniła mama. – Ale zanim książka trafi do księgarni, nad jej powstaniem pracuje wiele osób.

–– No popatrz, a ja robię wszystko sama i to jeszcze z anginą – rzekła z dumą Julka.

–– Tak, jesteś bardzo dzielna – przyznała ze śmiechem mama. – I wiesz co? Mam dla ciebie ciekawe zadanie. Co powiesz na stworzenie książki o tym, jak powstaje książka?

–– Super pomysł! – ucieszyła się mała artystka. – To od czego powinnam zacząć?

–– Hmmm… Najpierw powinnaś narysować las.

–– Jak to? To książki powstają w lesie?

–– Nie w lesie, tylko z lasu, a dokładnie z rosnących w nim drzew, które są ścinane, potem odpowiednio mielone i w specjalnej fabryce przetwarzane na papier – sprostowała mama.

Julka zostawiła na razie stronę okładki pustą. Na kolejnej zaś naszkicowała stojące w szeregu drzewa o rozłożystych koronach. Od nich skierowała strzałkę w stronę złożonej z prostokątów
i trójkątów fabryki z dymiącymi kominami. A dalej narysowała pokaźną stertę papierów. I czekała na dalsze wskazówki.

–– Teraz potrzebujemy autora, czyli osoby, która wymyśli opowieść. Od niego wszystko zależy. To on tworzy świat, jaki będziesz sobie później wyobrażać jako czytelnik. Zapełnia ten świat bohaterami, którym pozwala przeżywać różne przygody – kontynuowała mama. – To on
w magiczny sposób przemienia pustą kartkę papieru w barwną, tętniącą życiem historię.

W Julkowej książeczce wnet pojawił się pochylony nad dużym zeszytem mężczyzna w okularach, trzymający w ręce coś, co chyba miało być długopisem. Z głowy pisarza „wypączkowała” chmurka pełna pomysłów autora. Była tam królewna w krzywej koronie, ziejący pomarańczowym ogniem smok i rycerz z mieczem w dłoni.

–– Piękne te twoje rysunki – skomentowała mama z uznaniem. – Może zamiast księgarnią, zostaniesz ilustratorką. To kolejna ważna osoba tworząca książkę.

–– Czasami ważniejsza od pisarza, prawda? Bo w niektórych książkach są tylko obrazki, tak jak w mojej! – ożywiła się Julka. – Wiem! Na następnej stronie narysuję siebie, jak tworzę ilustracje do mojej książki! – I tak też zrobiła.

–– Dobrze, to teraz czas na współpracę z wydawnictwem – podsumowała mama. – Pracują tam redaktorzy, którzy podpowiadają autorowi, jak ulepszyć napisany tekst, dokonują korekty, czyli poprawiają znalezione błędy, i przygotowują książkę do druku.

–– A na czym polega to przygotowanie? – zainteresowała się mała ilustratorka.

–– Na wybraniu odpowiedniego koloru, kształtu czy wielkości liter, rozmieszczeniu tekstu oraz ilustracji na stronie, na zaprojektowaniu okładki i stron tytułowych – wyliczała mama. – O, widzę, że już naszkicowałaś małe wydawnictwo.

–– Tak, tu jest redaktor, który czyta książkę i poprawia błędy – objaśniała Julka, wskazując postać siedzącą przy nieforemnym biurku. – A ten wybiera najładniejsze literki z tych powieszonych na maleńkich wieszaczkach.

–– Pięknie! – zachwyciła się mama. – Choć wiesz, dziś pisarze i redaktorzy zwykle pracują na komputerach, tak jest szybciej i wygodniej – dodała rozbawiona. – Ciekawa jestem, jak narysujesz drukarnię, do której właśnie zmierzamy. Są tam specjalne maszyny, które na ogromnych arkuszach papieru drukują wiele stron książki jednocześnie. Potem te arkusze trzeba odpowiednio pociąć, złożyć w całość i skleić albo zszyć. A na koniec oprawić w piękną okładkę.
I tak powstał szkic drukarni, w której drukarze, niczym dzielne krawcowe, próbowali okiełznać pokrytą mrówczym pismem płachtę papieru za pomocą nożyczek oraz igły z nitką.

– Brawo, Julciu! – Mama pogładziła córkę po głowie. – Tak właśnie powstaje książka, która zostanie teraz wysłana do księgarni, gdzie stanie na półce, a potem trafi do rąk czytelników.

–– A moja, jak już wyzdrowieję, trafi do Julka, którego narysuję na okładce z otwartą książką na kolanach! – oznajmiła radośnie dziewczynka, dumna ze swojego dzieła.

Zabawa ruchowa „Książka”.
Dziecko zajmuje dowolne miejsca na dywanie. Leży na boku. Na hasło "książka się otwiera", przechodzi do leżenia na wznak, wyciąga na boki wyprostowane ręce i nogi. Na hasło "książka się zamyka", powraca do pozycji wyjściowej. Leżenie na boku, nogi podkurczone. "Książka stoi na regale" przechodzi do stania na baczność.

 

5. Zabawa twórcza „Moja własna książka”.

Dziecko na kartce A4 projektuje okładkę własnej książki, nie może na niej zabraknąć tytuły, imienia i nazwiska autora. Wykorzystajcie wszystkie dostępne materiały plastyczne: kredki, mazaki, pastele, farby, naklejki, papier kolorowy.

 

II. 

Obraz Bajka księżniczka, rycerz, zamek, karetki, Jednorożec, Korona, na  wymiar • flaga, złoto, sztuka • REDRO.pl

 

  • Słuchanie fragmentów bajek czytanych przez rodzica. Zadaniem dzieci jest odgadniecie tytułu oraz wskazanie, co nie zgadza się w treści baśni

 

  • „Kopciuszek”

Książę stanął przed gankiem domu wdowca, macocha wybiegła mu naprzeciw, zapraszając uprzejmie. Trzy córki, strojąc skromne minki, usiadły na krzesłach i wyciągnęły przed siebie nogi. Książę zaczął mierzyć pantofelek, który, o dziwo, pasował na stopy wszystkich sióstr. – Ooo.., – zawołał książę.
 

  • „Czerwony Kapturek”

Chrr…, chrrr.. – słychać było głośne chrapanie wilka. Do chatki weszła mała dziewczynka w czerwonej czapeczce. Zbliżyła się do łóżka. Otworzyła usta i z wielkim apetytem połknęła smacznie śpiącego wilka.
 

  • „Kot  w butach”

Był sobie pewien młynarz, który zostawił swemu kotu w spadku młyn i osła.
– To ci dopiero majątek! – westchnął kot. Natychmiast więc wybrał się na zakupy do miasta i kupił sobie buty. Kocur tak wystrojony z lubością podkręcał wąsa, a sąsiedzi z podziwem mówili: No, no! To ci kocur!

 

  • „Brzydkie Kaczątko”

Nad jeziorem w swym gnieździe siedziała kaczka, wysiadywała pisklęta. Nudziła się ogromnie. Aż w końcu jedno po drugim zaczęły pękać jaja i wychodzić z nich piękne kaczuszki. Pozostało tylko jedno jajo, a z niego wyskoczył piękny, młody królewicz.

  •  Znajdź różnice „Czerwony Kapturek”

https://i.pinimg.com/1200x/d7/9b/2a/d79b2a9c126bf75220d5665c939ac2fc.jpg 

 

http://www.rokwprzedszkolu.pl/index.php?f=zab_3_00220_EB&k=k0205&d=zab –

  • Swobodne wypowiedzi dzieci na temat obrazka z ilustracji:
  • Zabawa w spostrzeganie: Znajdź....

Najlepsi polscy ilustratorzy książek dla dzieci. Część 2 – ourtime

  • Ćwiczenia w czytaniu pod hasłem „Kłopoty z baśniami”.

Zły czarnoksiężnik pozamieniał tytuły bajek. Przeczytaj (Starszaki) zamienione tytuły i podaj ich poprawne nazwy

 

  •  „Cudowny Kapturek”
  • „Janek i Gosia:
  • „Gapciusek”
  • „Kot w bucie”
  • „O rybaku i rudej rybce”

  • Czytanie - starsze dzieci

Cudowne Dziecko

 

  • Bajkowe puzzle.  Rusz głową i ułóż puzzle ☺

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/bajki/218169-czerwony-kapturek 

 

  • Grafomotoryka

Szlaczki dla dzieci - | Math, Education, Kindergarten

14.04.2021 Temat dnia: „Rycerze i księżniczki”

 I. 

 

  • Ćwiczenia poranne: Zabawa orientacyjno- porządkowa"Martmurki"

Swobodny bieg w różnych kierunkach.
Na hasło "Marmurki" dzieci zatrzymują się i nieruchomieją w różnych pozach.

  • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych "Drzewa na wietrze"

Dzieci stoją w rozkroku, ramiona uniesione w górę.
Poruszają ramionami kołysząc się na boki (silny wiatr- skłon pogłębiony)

  • Zabawa z elementem podskoku "Skaczące piłki"

Podskoki obunóż w swobodnym tempie.

Księżniczka i Rycerz 20 - zestaw :: Naklejkolandia

  • Ćwiczenia w liczeniu.

Poniżej znajdują się  przygotowane sylwetki rycerzy.  Rodzic mówi zadanie a dziecko ogląda obrazek oraz przelicza ilość sylwet.

-10 rycerzy wracało z turnieju. 4 zatrzymało się na odpoczynek, a pozostali pojechali dalej. Ilu rycerzy pojechało dalej?

Temat dnia: RYCERZE I KSIĘŻNICZKI – Przedszkole u Cioci Mariolki

– 5 rycerzy wybrało się na wyprawę do lasu. po drodze dołączyło do nich 2 rycerzy. Ilu rycerzy było razem?

 Temat ,,Rycerze i księżniczki” – Przedszkole u Cioci Mariolki

  • Konstruowanie gry.  „Rycerz i księżniczka”:

Dziecko otrzymuje arkusz szarego papieru, na którym narysowane są

dwie równoległe linie, mazaki, klocki do odmierzania płytek chodniczka,

kostkę do gry, pionki, obrazki.

 Dzieci wykonują następujące czynności:

- odmierzają klockiem i rysują mazakiem płytki chodniczka

- przyklejają napis start na początku chodniczka i napis meta na końcu

chodniczka.

- wyznaczają na trasie miejsca przygód rycerza w drodze do księżniczki,

np. spotkanie ze smokiem, duży deszcz, który utrudnia podróż, spotkanie

innego rycerza, który pomaga przejść przez las itd. (załącznik)

 Rycerz i księżniczka - Maluchity

  • Rozegranie gry.

Dzieci rzucają na zmianę z rodzicem kostką, liczą oczka na kostce, odliczają odpowiednią

ilość pól przesuwając się do przodu. Uwzględniają wszystkie

ustalone wcześniej miejsca, w których rycerz przesuwa się do przodu,

czeka lub cofa się.

 

  •  ćwiczenia gimnastyczne 

 Jak co tydzień zachęcam was do ćwiczeń gimnastycznych. Ruch jest bardzo ważny, pamiętajcie o tym. Wysyłam wam linki do kilku tańców i serdecznie zapraszam do tańca. 

https://www.youtube.com/watch?v=k2hBMkZuvP8&list=PLQBt82zcfRIKC1YS_lfK4LC7PUu-mcRKL      ZumbAtomic Warm up song---What Makes You Beautiful by One Direction

https://www.youtube.com/watch?v=In_aYUOYZ1o  Zumba Kids - Freeze dance (The Kiboomers)

 

https://www.youtube.com/watch?v=rQwyMCzuMF8  Zumba KIDS - Better when I'm dancing - Meghan Trainor

  •  Grafomotoryka:

Szlaczki – grafomotoryka – autyzm.life i Neuroróżnorodni

 

  • Wierszyk logopedyczny - dziecko powtarza za rodzicem. Starszaki czytają samodzielnie

Kącik logopedyczny | Przedszkole Nr 2 im. Misia Uszatka w Węgorzewie

II. 

1.     Masaż relaksacyjny wg Weroniki Sherborne – jedna osoba odwraca się plecami do drugiej, która wykonuje masaż następująco:

Pisze pani na maszynie: A.....B....C....kropka,

Pisze pani na maszynie: A....B....C...przecinek /lekkie uderzanie opuszkami palców/,

Tutaj płynie rzeczka/całą dłonią po kręgosłupie/,

Tu przeszła pani na szpileczkach/palce wskazujące uciskają sztywno/,

Potem przeszło stado słoni/stukanie otwartą ręką/,

A za nimi stado koni/stukanie pięściami/,

Potem przeszła szczypaweczka/lekkie szczypanie po bokach kręgosłupa/,

Zaświeciły dwa słoneczka/okrężny masaż dłońmi/,

Spadł drobniutki deszczyk/lekkie uderzenia palcami/

Czy poczułeś dreszczyk?/delikatny dotyk szyi/.

 

3.     ,,Jakie to bajki?” – dzieci odgadują tytuły bajek.

https://www.slideserve.com/sancho/jaka-to-bajka

 

4.     Układanie puzzli, proszę wydrukować ilustrację. Dziecko składa obrazek z części i przykleja na kartkę.

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/czerwony-kapturek/

5.     Po śladzie – karta pracy 

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/szlaczki/szlaczki-zamek.pdf

6.     Dawno  dawno temu …… - dziecko układa swoją bajkę, i rysuje do niej ilustracje 

 

13.04.2021 Temat dnia : ZAJĄC W ROLI GŁÓWNEJ

I. 

 

  • Ćwiczenia poranne:

Zabawa bieżna "Zajączki w ogrodzie" Dzieci- zajączki biegają po ogrodzie. Na hasło "Ogrodnik" chowają się- zatrzymują i robią przysiad podparty, pochylając nisko głowę.

Ćwiczenie dużych grup mięśniowych "Przenosimy skrzynie z warzywami"
Dzieci stoją w rozkroku, wykonują skłony w przód- podnoszenie ciężaru
oraz skręty w prawo i w lewo- przenoszenie ciężaru na samochody.

Zabawa z elementem równowagi "Strach na wróble"
Dzieci- wróble biegają w różnych kierunkach. Na hasło "Strach na wróble" zatrzymują się i stają na jednej nodze.

Marsz po obwodzie koła z wyklaskiwaniem rytmu

  • „Domowa biblioteczka” – oglądanie książeczek znajdujących sie w domu. Rodzic zachęca dzieci do wypowiadania się na temat swoich ulubionych książek. 

Pluszowy Feliks maskotka 40 cm

  • „Zając Feliks” – słuchanie bajki D. Kossakowskiej.
Stary las cicho szumiał swoją melodię. Brzozy drżały na wietrze, graby poruszały się w różne strony jakby tańczyły znany tylko sobie taniec. Nieruchome świerki dumnie spoglądały w górę. Promienie słońca przedzierały się przez bujne liście dębów. Tuż za lasem rozciągało się duże pole. Wśród wysokich traw rosnących przy polu mieszkał zając Feliks wraz ze swoją rodziną. Swoje imię Feliks otrzymał po dziadku. Wszyscy w rodzinie opowiadali o odwadze dziadka Feliksa. Znana była historia jak to zając Feliks przechytrzył psy myśliwskie i uratował swego brata. Kiedy więc 
 w rodzinie Szaraków przyszły na świat zajączki, rodzice wiedzieli, że jeden z nich będzie miał na imię Feliks. I tak nasz bohater został Feliksem Odważnym. Odwagą wykazywał się Feliks już od urodzenia. Bardzo szybko zaczął wychodzić ze swojej kotlinki, aby wspólnie z mamą wybrać się na poszukiwanie pożywienia. Najlepsza koniczyna rosła na sąsiedniej łące. Soczysta, pachnąca i na tyle wysoka, że wcale nie było widać zająca, który w niej siedział. - Feliksie musisz być ostrożny – ostrzegała mama. Nikt nie może cię zobaczyć, ani lis, ani jastrząb. Lis Chytrus jest naszym wrogiem, jastrząb też nas nie lubi. - Dobrze mamo, będę ostrożny – odpowiadał Feliks. Ale tak naprawdę wcale nie przejmował się tym co mówiła mama. Każdego dnia oddalał się od mamy coraz bardziej. Wydawało mu się, że w innym miejscu jest ładniejsza koniczyna i bardziej soczysta trawa. No i był bardzo ciekawy co znajduje się za wysokim płotem. Zauważył, że jest w płocie takie miejsce, przez które można przejść na drugą stronę. - Muszę zobaczyć co tam jest – pomyślał Feliks. Następnego dnia wczesnym rankiem, kiedy cała rodzina jeszcze spała, cichutko opuścił swoją kotlinkę i wyruszył na spotkanie przygody. Zapamiętał drogę do wysokiego ogrodzenia, bez trudu więc pokonał znaną mu trasę. Rozejrzał się dookoła. Panująca wokół cisza zachęciła Feliksa do działania. Przecisnął się przez dziurę w ogrodzeniu i znalazł się w cudownym miejscu, którego nigdy jeszcze nie widział. W równych rzędach rosły rośliny, których nie było ani na łące, ani na polu. - Wyglądają smakowicie – powiedział cicho zając. Muszę spróbować jak smakują. Góra zielona, a to co jest w ziemi pomarańczowe. Feliks wbił swoje ostre ząbki w słodziutką marchewkę. Zjadł jedną, potem drugą. Poczuł, że jego brzuszek jest pełny. Najedzony zajączek lubi odpocząć. - Mała drzemka nie zaszkodzi mi – pomyślał Feliks. Ułożył się wygodnie pod dużym liściem dyni i zasnął. Śniło mu się, że skacze po łące, zjada kwiaty rumianków i koniczyny. Słucha radosnego świergotu ptaków i bzyczenia pracowitych pszczół zbierających nektar  z kwiatów. Przewrócił się na drugi bok, żeby schować się przed promieniami słońca, które łaskotały go w nos. Beztroskie odpoczywanie Feliksa przerwał nieprzyjemny hałas. Zając zerwał się na równe nogi. Zobaczył nadbiegającego z oddali dużego zwierzaka. nie był to lis, ani jastrząb, przed którymi ostrzegała mama. Biegł szybko w stronę Feliksa i głośno szczekał. Feliks zrozumiał, że pies nie jest jego przyjacielem i najlepszym wyjściem z trudnej sytuacji będzie ucieczka. Zaczął biec ile sił w nogach. - Gdzie jest ta dziura w płocie? – krzyczał rozpaczliwie Feliks. Biegał w prawo, w lewo, zawracał i jeszcze raz próbował znaleźć otwór, przez który dostał się do ogrodu. Pies biegł tuż za nim i głośno szczekał. Feliks w ostatniej chwili znalazł drogę ucieczki. z wielką siłą uderzył  w płot. Udało mu się uciec za ogrodzenie, ale silne uderzenie pozostawiło ślad na jego łapie. Przenikliwy ból przeszył łapę Feliksa. Zatrzymał się, bo wydawało mu się, że nie da rady biec dalej. Łzy napłynęły do jego wielkich oczu, chciał jak najszybciej znaleźć się w swoim domu. Ciągle słyszał szczekanie psa, widział jego groźne zęby. Zobaczył też nadchodzącego w jego stronę człowieka. Wiedział, że musi jak najszybciej opuścić to miejsce. Przezwyciężając ból pobiegł w stronę pola. Wydawało mu się, że droga nigdy się nie skończy. Kiedy zmęczony i obolały dotarł do swojej kotlinki, widok jego rodziny sprawił mu ogromną radość. - Mamo, tak się bałem, że już was nie zobaczę – wyszeptał Feliks. Pies był straszny, miał  duże zęby i głośno szczekał. Chyba skręciłem łapę... Mama zajęczyca przytuliła synka. Była szczęśliwa, że wrócił do domu, ale po chwili popatrzyła na niego groźnie i powiedziała: - Feliksie, musimy poważnie porozmawiać. Naraziłeś się na niebezpieczeństwo, mogłeś stracić życie. nie słuchałeś moich przestróg, zapomniałeś o wszystkich zasadach. - Mamo, chciałem być odważny tak jak mój dziadek. Przecież jestem Feliks Odważny. - Feliksie, musisz jeszcze nauczyć się wielu rzeczy. Przede wszystkim tego, że należy słuchać mamy. Nieposłuszeństwo nie wychodzi na dobre. Mam nadzieję, że zrozumiałeś swój błąd, a boląca łapka będzie przestrogą. Myślę, że wyrośniesz na mądrego i odważnego zająca. - Tak mamo - wyszeptał Feliks i poczuł że sen nadchodzi wielkimi krokami, a on nie ma siły żeby z nim walczyć. - Dobranoc, urwisie – powiedziała mama – kolorowych snów o pięknych ogrodach...
 
  • Rozmowa na podstawie bajki. - Gdzie mieszkał zająć Feliks? - Kto z przodków zająca miał na imię Feliks? - z czego słynął dziadek Feliksa? - Przed kim mama ostrzegała Feliksa? - Dokąd wybrał się samodzielnie Feliks? - Jakie warzywa zobaczył w ogrodzie zając? - Gdzie odpoczywał Feliks po zjedzeniu marchewki? - Co przyśniło się Feliksowi? - Kto przerwał beztroskie odpoczywanie Feliksa? - Co zrobił Feliks? - Co stało się z łapą zająca podczas ucieczki przed psem? - Co poczuł  Feliks, gdy zobaczył swoją mamę? - Co mama powiedziała Feliksowi?
  • „Jaki był zając Feliks?” – swobodne wypowiedzi dzieci. Dzieci wypowiadają się na temat cech charakteru zająca. Zwrócenie uwagi na  brak posłuszeństwa wobec rodziców  i konsekwencje takiego postępowania. 

Zając Feliks - Ceny i opinie - Ceneo.pl

  • „Zapamiętaj hasło” – pobudzanie i hamowanie ruchu. Dzieci poruszają się po sali zgodnie ze słyszanym rytmem. po usłyszeniu hasła wykonują wcześniej ustalone zadania: - stop – zatrzymanie się -obrót – obracaja się - bęc – siad skrzyżny - hop – podskoki 

PODRÓŻ DO KRAINY BAJEK

1.

Lubimy baśnie smutne i wesołe,

to chyba jasne, czemu tak się dzieje.

Te smutne niezłą dają życia szkołę,

wesołe dają zaś nadzieję.

Ref.

Zabierz nas, zabierz do krainy bajek

niezapomniany panie Andersenie.

Niechaj przez chwilę, chociaż nam się zdaje,

że może każde spełnić się marzenie.

2.

A w Kopenhadze ponoć wieczorami

po dzień dzisiejszy błądzi po ulicach

widmo dziewczynki małej z zapałkami

wraz ze swą smutną tajemnicą.

Ref.

Zabierz nas zabierz….

3.

Lecz Calineczka spotka księcia w końcu,

brzydkie kaczątko stanie się łabędziem,

ziarenko groszku wykiełkuje w słońcu,

a słowik zawsze śpiewać będzie.

Ref.

Zabierz nas zabierz….

Wspólne śpiewanie.

 

  • „Koncert dla baśniowych bohaterów” – śpiew indywidualny . Dzieci śpiewają znane im piosenki indywidualnie dedykując je swoim ulubionym bohaterom bajek. 
  • „Pokaż jak chodzisz” – zabawa z elementami pantomimy. Dzieci poruszają się swobodnie po sali, stosując się do instrukcji rodzica: idziemy jak słonie, idziemy jak krasnoludki, uciekamy przed smokiem, skaczemy po kamieniach, przechodzimy przez rzekę.
 
  • „Podróż do krainy baśni” – zabawa relaksacyjna z elementami wizualizacji. Dzieci leżą na dywanie, zamykają oczy, a rodzic mówi na tle spokojnej muzyki. Wyruszamy do krainy baśni. Tam zawsze jest ciekawie, mogą zdarzyć się przygody, o których marzymy. W baśniowej krainie świeci słońce i radośnie śpiewają ptaki. Idziemy przez las, w którym mieszkają krasnoludki. Wyszły ze swoich małych domków i pozdrawiają nas. Przechodzimy obok rzeki,  w której pływa złota rybka. Pomyśl życzenie i powiedz je w myślach. Może złota rybka spełni je? Przechodzimy przez most. W dole szumi rzeka, a nad naszymi głowami śpiewają ptaki. Idziemy wąska ścieżką prosto do domku Kubusia Puchatka. Kubuś  zaprasza cię na miód. Jesz miód razem z Kubusiem. Jest bardzo słodki, popijasz go zimną wodą. Bawisz się razem z misiem. Urządzacie zawody, kto wyżej podskoczy. na nogach masz czarodziejskie buty, które pozwalają ci wysoko podskoczyć i delikatnie wylądować na ziemi. Robisz wielkie skoki, podążasz w kierunku przedszkola. Zdejmujesz czarodziejskie buty, zostawiasz je w baśniowej krainie i idziesz do przedszkola. Jesteś już bardzo blisko, mijasz plac zabaw i wchodzisz do przedszkola. Otwierasz oczy, wyciągasz się, ziewasz i powoli siadasz. 

  • Baśniowa kolorowanka

Kolorowanka dla dzieci - obrazek z bajki o Kocie w butach :: Modowo.pl

 

II.

1.     Droga do krainy bajek

Autor: Bożena Forma

Przez środek pokoju ułożona długa skakanka (tasiemka sznurek) w dowolnym kształcie. 

Dziecko stoi bokiem, drobnymi krokami idzie po skakance "po krętej drodze do krainy bajek". Nie wolno wypaść przed, ani za skakankę. 

Podczas powtórzenia zabawy można zmienić położenie skakanki.

 

2.     Kapturek idzie przez las

Rodzic trzyma w ręce przygotowane przez siebie sylwety: wilka, Czerwonego Kapturka, leśniczego, babci. Przed rozpoczęciem zabawy dzieci przygotowują sylwety postaci z bajki.

Pokoloruj najładniej jak potrafisz i spróbuj wyciąć każdą postać, rodzic piłuje bezpieczeństwa podczas wycinania.

 

Brak dostępnego opisu zdjęcia.

 

 

Przebieg zabawy:

Dziecko maszerują po pokoju 

Na hasło "bajka", dziecko zatrzymuje się zwracają twarzami do rodzica, który unosi wybrany przez siebie szablon. 

Dziecko wykonują ustalone przed rozpoczęciem zabawy zadania:

 

•   "wilk" - skradają się

•   "Czerwony Kapturek" - maszerują za prowadzącą jedno za drugim

•   "babcia" - przechodzą do leżenia na dywanie 

•   "leśniczy" - grożą palcem raz lewej, raz prawej ręki.

 

3.   Rytmy 

https://content.twinkl.co.uk/resource/d7/6c/T-T-16002-Little-Red-Riding-Hood-Complete-the-Pattern-Worksheets_ver_1.pdf?__token__=exp=1617872632~acl=%2Fresource%2Fd7%2F6c%2FT-T-16002-Little-Red-Riding-Hood-Complete-the-Pattern-Worksheets_ver_1.pdf%2A~hmac=1262138ba35b03f8a64978f05d9af321900ab86cf3fd8d84fccc96facc8fb871

 

5.     Policz, ile? - 

 

 

 
12.04.2021 Temat dnia: W BAJKOWEJ KRAINIE
 
I. 
 
  • „W bajkowej krainie” – zabawy i ćwiczenia poranne 
„Krasnoludki i wielkoludy ” – Dzieci naśladują krasnoludki – chodzą w przysiadzie oraz wielkoludy – chodzą na palcach.
„Wilk” – Dzieci poruszają się swobodnie po sali. na hasło „wilk” – gromadzą się w wyznaczonym miejscu sali.
„Zaklęci rycerze” – Dzieci wykonują swobodny bieg po sali, a na przerwę w muzyce zatrzymują się i stoją nieruchomo.
 „Jestem…” – Dzieci naśladują sposób poruszania się określonych przez rodzica postaci z bajek, np. staruszki, rycerza, smoka.
 
  • „Zakupy mamy” – słuchanie opowiadania D. Kossakowskiej.

Obok domu Celiny i Melki stoi stragan. Jest on własnością pana Zygmunta. Mama dziewczynek często kupuje tam owoce i warzywa. Są świeże i dorodne. Dzisiaj mama wybrała się po zakupy z Celiną. Kupiła dwie cebule i trzy cytryny. Niedaleko straganu jest cukiernia, w której sprzedają przepyszne torty cytrynowe. Celina bardzo je lubi. Chętnie zjada też cukierki owocowe. Mama mówi, że Celina to wielki łasuch, dlatego zbyt często nie zachodzą do cukierni. 
Rozmowa na temat opowiadania.
- Co stoi obok domu Celiny i Melki? - Czyją własnością jest stragan? - Co mama kupuje u pana Zygmunta? - Jakie są warzywa pana Zygmunta? - z kim dzisiaj mama poszła po zakupy? - Co kupiła mama u pana Zygmunta? - Co sprzedają w cukierni? - Jakie słodycze lubi Celina? - Dlaczego mama nie zachodzi z Celina zbyt często do cukierni?
Wyszukiwanie na ilustracji przedmiotów, których nazwy zawierają głoskę „c”.
 Dzieci oglądają ilustrację i wymieniają nazwy zawierające głoskę c: cukierki, cebula, cytryna, cyrk, cena, cegły.
Wyeksponowanie wyrazu podstawowego – „cebula” oraz obrazka przedstawiającego cebulę.
 
  • Analiza i synteza słuchowa wyrazu „cebula”. - Wybrzmiewanie sylab i głosek. - Wypowiadanie sylab połączone z klaskaniem. - Wypowiadanie kolejnych głosek wyrazu cebula. - Liczenie głosek w wyrazie cebula.
PLAN PRACY
 
Określenie położenia głoski odpowiadającej literze „c”. - Podawanie wyrazów z głoską c w nagłosie (cena, cekiny, cyrk), śródgłosie (kocyk, plecak, ocet) i wygłosie (pajac, noc, owoc). - Określenie rodzaju głoski c (spółgłoska). - Wybrzmiewanie sylab w wyrazie połączone z tupaniem, uderzaniem o uda.
Analiza i synteza wzrokowa wyrazu „cebula”. - Budowanie modelu wyrazu cebula z wykorzystaniem nakrywek czerwonych i niebieskich.
 
  • Liczenie samogłosek i spółgłosek w wyrazie cebula.
 
  • Prezentacja litery „c” drukowanej małej i wielkiej. - Pokaz litery c 
Ułożenie z białych nakrywek wyrazu „cebula”, a następnie zastąpienie literą „c” odpowiedniej nakrywki.
Demonstracja litery „c” pisanej małej i wielkiej – porównanie jej z literą drukowaną. - Pokaz pisania litery c, C bez liniatury – zwrócenie uwagi na kierunek pisania. - Omówienie miejsca zapisu litery c małej i wielkiej w liniaturze. - Analiza kształtu litery c, C. - Ćwiczenia ręki przygotowujące do pisania – zaciskanie pięści, prostowanie palców, naśladowanie gry na pianinie, klaskanie. - Lepienie litery c pisanej małej i wielkiej z drucika kreatywnego.
  • Nauka pisania litery „c”, „C”. - Ćwiczenia w pisaniu litery c, C palcem w powietrzu, na dywanie, na blacie stolika, na plecach rodzica.
  • Ćwiczenia w czytaniu (tekstu dzieci starsze). 
Wyrazy, zdania i teksty z podziałem na sylaby - Bystre Dziecko
  • „Księżniczka szuka księcia” – zabawa orientacyjno – porządkowa. Dzieci poruszają się po sali podskokami.
Scena Z Królem I Królową W Bajkowej Krainie | Premium Wektor
 
  • Przebieg: „Czy znasz te książki?” – oglądanie książek. Dzieci oglądają zgromadzone książki, określają ich rodzaj, wymieniają bohaterów bajek.
  • „Bajkowy bohater” – rozwiązywanie zagadek.
  1. Była królewną, w lesie mieszkała. I krasnoludkom pomagała.   (Śnieżka)
  2. Kot to niezwykły, kot bajkowy. Na głowie kapelusz, na plecach płaszcz nowy.  No i buty, długie czerwone, z wielką dumą noszone.   (Kot w butach)
  3. Miód to jego przysmak, z nim się nie rozstaje. Dla Prosiaczka i Królika, też go czasem daje.   (Kubuś Puchatek)
  4. Mała dziewczynka w czerwonej czapeczce i wilk z długimi uszami. To bajka, którą od dawna znamy. (Czerwony Kapturek)
 
  • „Mój ulubiony bajkowy bohater” – swobodne wypowiedzi dzieci. Dzieci wypowiadają się na temat swoich ulubionych bajkowych bohaterów. Określają, czy to bohater filmu, czy książki. Mówią w jaki sposób można zaznaczyć w książce miejsce, w którym skończono czytanie.
 
  •  „Zakładka do książki”  – wycinanie i przyklejanie elementów. 
Cele: • Zapoznanie ze sposobem wykonania zakładki. • Doskonalenie sprawności manualnej. • Wdrażanie do estetycznego wykonywania pracy.
Środki dydaktyczne: paski 5x15cm wycięte z białego brystolu, kolorowy papier, nożyczki, klej, różne książki, dla dorosłych, dla dzieci, albumy, kolorowanki, bajki. Podanie tematu pracy, wyjaśnienie sposobu jej wykonania. Dzieci  wykonają zakładki do książek. Otrzymują przygotowane przez rodzica paski brystolu. z kolorowego papieru wycinają ozdoby (kwiaty, paski, figury geometryczne), które przykleją na zakładce. Zakładkę ozdabiają z obu stron. na górze zakładki robią dziurkaczem dziurkę i przewlekają kolorowy sznureczek.
 
Dzień książki w przedszkolu w centrum | Przedszkole Piotrus Pan w Radzyminie
Samodzielna praca dzieci.
Sprzątnięcie stanowisk pracy.
Wspólne oglądanie zakładek.
 
II. 
1. Poszukaj samogłosek - Zadanie rozwija percepcję wzrokową, pomaga skupić uwagę oraz ćwiczyć spostrzegawczość. Dodatkowo utrwala wiedzę poznanych do tej pory samogłosek.
 
http://domowenauczanie.pl/wp-content/uploads/2020/05/literki.png
 
2. Tworzenie wyrazów z sylab. 

ze ga ta. 

ta ła sa. 

ny ba lo. 
li ry te. 

we ry ro. 

fa la so. 

 

3. Dopisywanie do podanej wspólnej sylaby podanych sylab. Odczytywanie utworzonych wyrazów.

wo, ko, se, nu,

.............rek ............rek ............rek ..............rek

 4. Pokoloruj wg. kodu - różnicowania prawej i lewej strony.

http://domowenauczanie.pl/wp-content/uploads/2020/04/strzalki.png 

 

5. Cała Polska czyta dzieciom

Czerwony Kapturek

(autor: Simon Lessing, tłumacz: Ewa Palczak, na podstawie baśni Wilhelma i Jakuba Grimm)

Żyła sobie kiedyś śliczna i grzeczna dziewczynka zwana Czerwonym Kapturkiem. Mieszkała ze swoją mamą w małej wiosce na skraju lasu. Mówiono na nią Czerwo- ny Kapturek, gdyż zawsze zakładała czerwoną pelerynkę z kapturkiem.
Pewnego dnia dziewczynka i jej mama upiekły razem ciasteczka. Kiedy ciastka były gotowe, mama zwróciła się do dziewczynki:

– Kochanie, weź ten koszyk z ciasteczkami i dżemem i zanieś babci, do jej domku po drugiej stronie lasu.
Czerwony Kapturek ucieszył się bardzo, gdyż bardzo kochał swoją babcię.
– Ale pamiętaj – powiedziała mama – idąc przez las, nie zatrzymuj się i bądź bardzo ostrożna! Gajowy mówił, że w lesie grasuje wielki i zły wilk.

– Nie martw się, mamusiu. Będę uważać – powiedział Czerwony Kapturek, wziął koszyk i poszedł do lasu, kierując się w stronę domku babci. (...)
Czerwony Kapturek szedł coraz głębiej w las, co chwilę zatrzymując się, żeby na- zrywać dla babci jeszcze więcej kwiatków. Nagle usłyszał niski i groźny głos:

– Dokąd idziesz, dziewczynko? – Czerwony Kapturek odwrócił się i ujrzał wielkie- go wilka, który przypatrywał się mu zza drzewa. Dziewczynka była bardzo grzecz- na, więc odpowiedziała wilkowi:
– Idę do babci, żeby zanieść jej te ciasteczka – powiedziała.

– To miło z twojej strony. A gdzie ona mieszka? – zapytał wygłodzony wilk.
– Babcia mieszka w małym drewnianym domku, po drugiej stronie lasu – powie- dział Czerwony Kapturek. – A teraz już muszę iść, bo nie chcę się spóźnić. (...)
Wilk szybko przebiegł przez gęstwinę lasu, docierając do małego drewnianego do- mku i zapukał do drzwi.
– Kto tam?
– To ja, Czerwony Kapturek – odparł wilk. – Przyniosłam ci, babciu, przepyszne cia- steczka.
– Wejdź, skarbie – odrzekła babcia. – Drzwi są otwarte.
Wilk wszedł do środka, a babcia, widząc go, krzyknęła i zemdlona upadła na podło- gę. (...)
Wilk związał babcię i zamknął ją w szafie. Potem założył sobie jej okulary do czyta- nia oraz nocną koszule i wsunął się do łóżka. W tym momencie rozległo się pukanie do drzwi.
– Kto tam? – zapytał wilk.
– To ja, Czerwony Kapturek.
– Wejdź, skarbie – odrzekł wilk. – Drzwi są otwarte.
Czerwony Kapturek otworzył drzwi i wszedł do środka.
– Och, babciu, jakie masz wielkie ramiona! – powiedziała dziewczynka.
– To po to, żeby cię mocniej przytulić, kochanie! – odparł wilk.
– Babciu, jakie ty masz wielkie oczy!
– Żeby cię lepiej widzieć, kochanie!

– Babciu, jakie ty masz wielkie uszy!
– Żeby cię lepiej słyszeć, kochanie!
– Babciu, jakie ty masz wielkie zęby!
– Żeby cię łatwiej zjeść – powiedział wilk, wyskakując z łóżka.
– Ratunku! Ratunku! – wołał Czerwony Kapturek. – To wilk, chce mnie zjeść! Nagle drzwi się otworzyły i do środka wszedł Gajowy z wielką strzelbą. Widząc go, wilk bardzo się wystraszył i uciekł w popłochu z domku. (...)

(...) Czerwony Kapturek usłyszał dźwięki dochodzące z szafy. Kiedy ją otworzył, ujrzeli babcię całą i zdrową.
– Dziękuję, o jak bardzo panu dziękuję za pomoc, panie Gajowy – powiedziała bab- cia. – Proszę zostać z nami na podwieczorek. (...)

Kiedy zasiedli razem do podwieczorku, Czerwony Kapturek obiecał, że już zawsze będzie słuchać mamy i nigdy nie zatrzyma się w lesie, idąc do domku babci. (...)

(Źródło: Simon Messing (tł. Ewa Palczak), „Najpiękniejsze bajki świata”, wWyd. Ringier Axel Springer, Warszawa 2010, s. 4-22)

 

09.04.2021 Temat dnia:  Rodzina szpaków

I. 

1.     „Co słychać u szpaków – rozmowa na podstawie opowiadania. 

„Szpaki” – słuchanie opowiadania Doroty Kossakowskiej.

 

Obok domu Pawła rozciąga się duży ogród. Rosną w nim kwiaty i drzewa. Do ogrodu często

 

przylatują ptaki. Są wśród nich także szpaki. Każdego roku Paweł obserwuje je. Na podwórku

 

rośnie wielka brzoza. To właśnie na niej szpaki mają swoją budkę lęgową. Szpaki, które mieszkają

 

w ogrodzie Pawła, już wróciły. Kilka razy obleciały cały ogród, usiadły na każdym drzewie i

 

sprawdzały, co się zmieniło. Zajrzały też do budki lęgowej. Chyba im się spodobała. Coraz

 

częściej wchodzą do niej i przynoszą suche trawy, mech, drobne gałązki. Uwiją z tego wygodne

 

gniazdko. Kiedy w gnieździe pojawią się jajka, samica i samiec będą je wysiadywać na zmianę.

 

Po 14 dniach wyklują się małe szpaki, które trzy tygodnie spędzą w gnieździe. W tym czasie ich

 

rodzice ciężko pracują. Młode szpaki mają wielki apetyt. Rodzice karmią je owadami,

 

dżdżownicami. Gdy dorosną, wspólnie z rodzicami będą częstymi gośćmi w sadzie Pawła.

 

Potrafią zjeść ogromne ilości wiśni, borówek, czereśni. Kiedy dojrzewają owoce, tata Pawła

 

stawia w sadzie „stracha”. Ale szpaki chyba wiedzą, że to nic strasznego, a owoce są takie

 

smaczne.

 

Rozmowa na podstawie opowiadania:

 

1.     Kto przylatuje do ogrodu Pawła?

2.     Jakie ptaki obserwuje Paweł?

3.     Gdzie szpaki mają swoją budkę lęgową?

4.     Z czego szpaki wiją gniazdo?

5.     Kto w rodzinie szpaków wysiaduje jajka?

6.     Po ilu dniach z jajek wykluwają się małe szpaki?

7.     Co zjadają młode szpaki?

8.     W jaki sposób tata Pawła odstrasza ptaki?

9.     Czy sposób taty na odstraszanie szpaków jest skuteczny?

 

Materiały do opowiadania 

http://ptaki.info/szpak

https://www.ekologia.pl/srodowisko/przyroda/szpak-opis-wystepowanie-i-zdjecia-ptak-szpak-ciekawostki,22065.html

https://www.youtube.com/watch?v=cFRYe2RbT9s

2.     Po co ptaki budują gniazda?"

Zachęćmy dzieci do zrobienia "burzy mózgów" i zastanowienia się "Po co ptaki budują gniazda?".

(1. tak jak ludzie potrzebują domu, 2. do wysiadywania jajek, 3. do wychowywania piskląt, 4. do ochrony przed drapieżnikami, zimnem i deszczem)

 

Spróbujmy też przyporządkować ptaka do jego miejsca zamieszkania.

 

 

Promyki – Przedszkole nr 83

 

3.     Ptaki przylatujące do Polski na wiosnę – multimedialne zagadki.

https://www.youtube.com/watch?v=Wy3ZcEOhlfo

 

3. „Szpak z ogrodu Pawła” – zabawy plastyczne.

- Dzieci kredkami pastelowymi wykonują rysunek szpaka słuchając nagrania jego głosu.

 

https://www.glosy-ptakow.pl/szpak/

 

„Moja dłoń będzie ptakiem” – odbijanie dłoni. Dzieci maczają̨ dłoń w farbie i odbijaj̨ ją na papierze. Następnie dorysowują̨ elementy tak, aby powstał ptak.

4.     Gimnastyka dla przedszkolaka – gimnastyczna ruletka zakręć kołem.

https://wordwall.net/pl/resource/1069314/gimnastyka-przedszkolaka

 

II.

Podawanie zdrobnień i zgrubień do słowa szpak.

szpak – szpaczek, szpakunio…
szpak – szpaczysko…

 

GRUPA POZIOMKI 14.04-17.04.2020

 

SZPAK - ĆWICZENIA SŁOWNIKOWE Podawanie przykładów czynności, jakie może wykonywać szpak. Dzieci podają przykłady czynności. Np. śpiewa, je, kąpie się (w sadzawce), karmi młode, fruwa, dziobie, buduje gniazdo…

Ćwiczenia oddechowe – wykorzystujemy piórka do ćwiczeń aparatu mowy, słuchając odgłosów lasu poprzez dmuchanie wprawiamy w ruch kolorowe piórka.

 

 „PTAKI WRACAJĄ DO GNIAZD” – zabawa ruchowa.  Dziecko rozkłada w dowolnym miejscu chustkę, są to gniazda. Dzieci biegają po sali naśladując ptaki. na hasło: ptaki wracają do gniazd - dzieci odnajdują swoje gniazdko (chustkę) i siadają w niej.

Wycinanka. Sześciolatki dopasowuja podpisy do obrazków. 

  

karty pracy ptaki chomikuj - Szukaj w Google | Quick

 

 

 

Praca plastyczna "Ptaszek" z wykorzystaniem talerzyka:

 

 

Ptak - praca plastyczna z wykorzystaniem talerzyka papierowegoedufunkids.com

9 kwiecień piątek

 

POPOŁUDNIE

 

1/. „Dmuchamy na piórka” – ćwiczenia oddechowe.

Cel: zwrócenie uwagi na prawidłowy tor oddechowy, zwiększenie pojemności płuc.

 

2/. „Budka lęgowa” – budownictwo z różnego rodzaju klocków.

Cel: kształcenie inwencji twórczej, pomysłowości, wyobraźni przestrzennej.

 

3/. Ptaki i budki lęgowe” – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa.

 

W dowolnych miejscach rozrzucone woreczki „budki lęgowe”. Dziecko biega między woreczkami „między budkami lęgowymi”. Na hasło „ptaki fruną wysoko” - dziecko biegnie na palcach, ręce uniesione w górze. Na hasło „ptaki fruną nisko” - dziecko maszeruje, rękami naśladuje machanie skrzydeł. Na hasło „ptaki w budkach lęgowych” - przechodzi do przysiadu obok najbliżej leżącego woreczka „budki lęgowej”.

 

 

4/. Zabawy niekierowane wg zainteresowań dzieci.

 

 

08.04.2021 Temat dnia: Jaskółka robi kółka

I. 1.     Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Wiosenne powroty”.

Przyszła wiosna, a tuż za nią ptaki przyleciały.

Teraz będą jak co roku gniazda zakładały.

Bocian lubi patrzeć z góry – dom ma na topoli.

Za to żuraw wśród mokradeł raczej mieszkać woli.

A jaskółka gdzieś pod dachem gniazdo swe zakłada

Zaś kukułka swoje jajka niesie do sąsiada.

Tyle ptaków powróciło do nas razem z wiosną!

W dużych gniazdach, małych gniazdkach niech pisklęta rosną.

Rozmowa na temat wiersza: 

- Jakie ptaki są wymienione w wierszu?

- Gdzie znajduje się dom bociana?

- Jak myślisz, co to są mokradła?

- Gdzie zakłada gniazdo jaskółka?

- Jak się nazywają dzieci ptaków?

Zdjęcia ptaków

https://www.ps64.pl/images/dokumenty/zabawy/grupa_3/jaskółka.jpg

https://www.ps64.pl/images/dokumenty/zabawy/grupa_3/bocian.jpg

https://www.ps64.pl/images/dokumenty/zabawy/grupa_3/żuraw.jpg

Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej. Dzielenie nazw ptaków na sylaby z jednoczesnym klaskaniem, określanie pierwszej i ostatniej głoski.

Ilość sylab: 3 ( JA-SKÓŁ-KA )

Jaskółk

Ilość sylab: 2 ( BO-CIAN )

Bocian

Ilość sylab: 2 ( ŻU-RAW )

Żura

2.Zagadka o jaskółce

Ptaszek co ludziom wiosnę̨ zwiastuje. 

Gniazda pod dachem sobie buduje. 

Przed deszczem nisko zatacza kółka. 

Wiadomo wszystkim, że to ... .

Czarno-biały ptaszek lubi domy nasze. 

Przy oknie, na ścianie muruje mieszkanie z gliny, z własnej śliny, bez młotka i kielni, jak ten murarz dzielny.

3.     „Gdzie jest jaskółka?” – ćwiczenie orientacji w przestrzeni. 

Na dywanikach leżą̨ wycięte jaskółki. Można układać na stole, wykorzystać do układania kartkę, Dzieci układają je zgodnie z instrukcją: 

- połóż jaskółkę na środku dywanika

- połóż jaskółkę w górze dywanika
- połóż jaskółkę w dole dywanika 

- połóż jaskółkę w prawym górnym rogu dywanika - połóż jaskółkę w lewym dolnym rogu dywanika
- połóż jaskółkę w lewym górnym rogu dywanika
- połóż jaskółkę w prawym dolnym rogu dywanika 

Do zadania można wykorzystać załączony szablon jaskółki. Bedzie potrzebnych 10 jaskółek. Jaskółki dzieci wycinają i kolorują na czarno. Mogą również same narysować jaskółki lub wykorzystać do liczenia coś co jest dostępne w domu. 

 

4.Zabawa ożywiająca: 

Dzieci przemieszczają̨ się̨ po pokoju w określony sposób. 

Bocian – dzieci chodzą po sali wysoko unosząc kolana,

Żabki – dzieci skaczą po sali naśladując żabki,

Jaskółka – dzieci stoją na jednej nodze, druga noga uniesiona w tył, ramiona w bok,

Żuraw – dzieci stoją na jednej nodze, druga noga ugięta i uniesiona w górę, ręka przełożona pod kolanem i chwytamy się̨ za nos.

5.    Układamy zdrobnienia. Dzieci układają zdrobnienia do nazw podanych ptaków, np. wróbel – wróbelek

Jaskółka - jaskółeczka itd.

6.      Nasze rymy. Dzieci dopowiadają zakończenia zdań  w taki sposób, aby się rymowały.

 

  • Sikora w kącie siadła, od śniadania nic nie... jadła.
  • Chodzi wkoło czarna wrona, bardzo głodna i... spragniona.
  • Leci wróbel do karmnika, aby ziaren się... nałykać.
  • Sroka sobie głośno skrzeczy, tak o pokarm prosi... dzieci.
  • Brzuszek gila jest czerwony i grubiutki z każdej ... strony.

Propozycje :

Bajka 

https://www.youtube.com/watch?v=t6fq7tJVuwQ&ab_channel=TheBestOfPolskieBajki

Odgłosy jaskółki 

https://www.youtube.com/watch?v=SOkim-97_V0

 Gniazdo

https://www.youtube.com/watch?v=E1QJVP_cQSE

 

 

II. Popołudnie

 

  • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Wietrzyk i wichura.

Na hasło: Wietrzyk dzieci – drzewa – delikatnie poruszają palcami rąk wyciągniętych w górę
i cichutko szumią. Hasło: Wichura jest sygnałem do poruszania rękami i całym tułowiem, czyli naśladowania drzewa poruszającego się przy silnym wietrze.

  • Skoki – Głodne żabki.

Dzieci – żabki – poruszają się, skacząc. Na hasło: Mucha wyskakują w górę, aby złapać jedze­nie; następnie skaczą dalej.

Słuchanie wiersza M. Konopnickiej Jaskółka.

Podczas recytacji wiersza  dzieci, na sygnał, naśladują odgłosy piskląt: pi, pi, pi. Po wysłuchaniu wiersza oglądają obrazek przedstawiający jaskółkę. Omawiają jej wygląd; wypowiadają się,

ile dzieci miała jaskółka z wiersza i w jaki sposób o nie dbała.

Czarna jaskółeczka Czarna jaskółeczka

do gniazdeczka leci. karmi dziatki swoje.

– Pi, pi, pi, pi! – – Pi, pi, pi, pi! –

krzyczą głodne dzieci. krzyczą wszystkie troje!

Czarna jaskółeczka Czarna jaskółeczka

robaczki przynosi. po muszki już leci.

– Pi, pi, pi, pi! – – Pi, pi, pi, pi! –

każde o nie prosi krzyczą głodne dzieci.

  • Oglądanie obrazków (zdjęć) ptasich piór, zapoznanie z ich budową. Zwrócenie uwagi, że   składają się one z elastycznej osi oraz promyków, które od niej odchodzą z jednej i drugiej strony i nie łączą się ze sobą. Wyjaśnienie, że na skrzydłach ptaki posiadają pióra zwane lotkami, dzięki którym latają. Z ogona wyrastają pióra zwane sterówkami – one pozwalają ptakom utrzymywać równowagę.

 

 

 

 

 

  • Zabawy z głoską i literąJ, j (Dla chętnych dzieci).

Kreślenie litery J, j np. w powietrzu, na dywanie, na plecach.                                                          

Wymyślanie wyrazów rozpoczynających się głoską j.

  • Zabawa bieżna – Powroty ptaków.

Dzieci – ptaki – wracają z Afryki, biegają w różnych kierunkach z rozłożonymi na bok ręka­mi
jak skrzydłami, przy dowolnej muzyce.. Podczas przerwy  przykucają i odpoczywają przed dalszą podróżą. Muzyka jest  sygnałem do dalszego biegu.

 Zabawa dramowa – Wiosenne powroty.

Dzieci wcielają się w role wybranych ptaków i prowadzą z rodzicem lub rodzeństwem  krótkie dialogi, w których próbują wyjaśnić, dlaczego wróciły z Afryki.

  • Czytanie literatury dziecięcej wybranej przez rodzica.

 

Puzzle obrazkowe. Rodzic rozcina po liniach dziecko układa i przykleja na kartce.

Kolorowanka

24 kolorowanki jaskółka.rar - jaskółki - # kolorowanki - wiosna -  Marzena_koter22 - Chomikuj.pl

 

Temat dnia 07.04.2021: Dzień dobry bocianie

I. 

„Pudełko – niespodzianka” – zabawa zręcznościowa. Rodzic wypełnia pudełko z otworem na rękę dużą ilością fasoli. Następnie zakopuje w nim jakiś mały przedmiot np. kluczyk, piłeczkę, breloczek. Zadaniem dziecka będzie odszukanie schowanego przedmiotu. 

Rozwiązanie zagadki słownej: Na czerwonych długich nogach po łące wędruje. Wśród zielonej trawy żabki wypatruje.  (bocian)  
 
„Bocian i jego gniazdo” – opowiadanie  Rodzic opowiada dzieciom o bocianach wspomagając się ilustracją:
BOCIANY NIE LUBIĄ JEŚĆ ŻAB - Powtórka z biologii
 
Bociany TAURONA - Odpowiedzialność społeczna | TAURON Dystrybucja
 
Wiosna powoli zaczyna swe królowanie. Pojawiają się liście na drzewach, w ogrodach i lasach zakwitają kwiaty. Wszystko budzi się do życia. Ptaki też wiedzą, że rozpoczęła się wiosna. W bocianim gnieździe, które do tej pory stało puste, coś się dzieje. Wczesnym rankiem przyleciała para bocianów. Ich gniazdo znajduje się na starym drzewie. Mieszkają w nim od kilku lat i nie jeden raz doczekali się potomstwa.  Każdego roku, gdy przylatują z ciepłych krajów, dokładnie oglądają gniazdo. Padające deszcze, śnieg, wiatr i mróz uszkodziły ich dom. Trzeba je trochę poprawić. To zadanie dla bocianiego taty. Przynosi do gniazda patyki, gałązki i sprytnie umieszcza w miejscach, gdzie są dziury. Znosi też trawę, aby gniazdo było miękkie i wygodne. W tym czasie bociania mama poleciała na pobliskie pole, gdzie rolnicy rozpoczęli wiosenne prace. W poruszonej przez pług ziemi łatwo znaleźć pożywienie. Dżdżownice, myszy czy nornice to pyszny kąsek dla bocianów. Bociany odwiedzają też  leżące niedaleko gniazda łąki. Można tam trafić na ślimaki, owady, jaszczurki. Kiedy wieczorem para bocianów spotkała się w gnieździe okazało się, że jest niespodzianka. Pojawiły się dwa piękne jajka, z których wylęgną się małe bociany. Bociania mama ogrzewa je swoim ciałem. Za jakiś czas pojawią się pisklęta, które będą bardzo głodne. Przez dwa miesiące ich rodzice będą znosić jedzenie, aby małe bocianki mogły zmienić się w piękne dorosłe ptaki. Późnym latem razem z rodzicami wyruszą w daleką drogę, aby zimę spędzić w ciepłych krajach. A po powrocie zbudują gniazda 
 i założą własne rodziny. 
 
„Bocian zaraz żabę złapie” – zabawa logorytmiczna. „Kap kap deszczyk mały kapie, bocian zaraz żabę złapie”.
 
„Co wiemy o bocianach” – rundka z bocianem. Dziecko trzymające maskotkę bociana (lub obrazek) w ręku mówi co zapamiętało o bocianie i o jego życiu.
 
„Przestraszone żabki” – zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał. Dzieci – żabki, naśladują skoki żabek. Klaśnięcie  jest sygnałem, że zbliża się bocian. Przestraszone żabki nieruchomieją. Dwa klaśnięcia są sygnałem, że bocian odszedł i żabki mogą skakać dalej.
 
 
Piosenka "Kle kle boćku "
 

Przywitajmy bociany słowami tej wesołej piosenki.

Kle, kle boćku, kle, kle.
Witaj nam bocianie.
Łąka ci szykuje,
łąka ci szykuje
żabki na śniadanie. (bis)

Kle, kle boćku kle, kle.
Usiądź na stodole.
Chłopcy ci zrobili, chłopcy ci zrobili
gniazdo w starym kole. (bis)

Kle, kle boćku kle, kle.
Witamy cię radzi.
Gdy zza morza wracasz, gdy zza morza wracasz
wiosnę nam prowadzisz. (bis)

https://www.youtube.com/watch?v=hBrWJCFugRU

„Bocian i żabki” – zabawa z elementem skoku. Dzieci – żabki poruszają się po sali naśladując skoki żab. na hasło „bocian idzie”,  żabki gromadzą się  w wyznaczonym miejscu .
 
Bocian - karty pracy - Przedszkole nr 2
 
karta-pracy-2-Misie (1) – Zespoł Przedszkoli Nr 1 w Zabrzu
 

II. Popołudnie

1.     Zabawa dydaktyczna Gdzie siedzi ptak?

Będziemy potrzebować zabawkę - ptaka (lub dowolną zabawkę). Rodzic wraz z dzieckiem wita się z zabawką - pluszowym ptakiem, delikatnie głaszcząc go po grzbiecie. Rodzic umieszcza ptaka w różnych miejscach a dziecko mówi, gdzie jest ptak (np.: na półce, pod krzesłem, obok... za… nad…)

2.     Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

Będziemy potrzebować lusterko dla dziecka.

Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.

Fruwający ptak – dzieci dotykają czubkiem języka za górnymi i za dolnymi zębami, tak jak ptak, który siada na gałęzi drzewa i na ziemi.

Dziobek ptaka – dzieci wypychają wargi do przodu i, na zmianę, zamykają je i otwierają.

Wysiadywanie jaj – język przyklejają za górnymi zębami, nie ruszają nim przez 30 sekund.

Budujemy gniazdko – dzieci przesuwają język po górnej i po dolnej wardze od zewnętrznej strony ust, a następnie lądują w gnieździe: przyklejają język przy górnych dziąsłach.

Dzięcioł – czubkiem języka uderzają za górnymi zębami.

3.     Zabawa ruchowa Gra w zielone.

Będziemy potrzebować przedmioty w kolorze zielonym.

Rodzic rozmieszcza w pokoju różne przedmioty w kolorze zielonym. 

Pyta: Grasz w zielone? 

Dzieci odpowiadają: Gram! 

R.: Masz zielone? 

Dz.: Mam! 

Wówczas dziecko musi dotknąć jakiegoś przedmiotu w kolorze zielonym.

4.     Ćwiczenia oddechowe Piórko. 

Będziemy potrzebować sztucznego piórka.

Dzieci kładą piórko na wierzchu dłoni. Wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami – zdmuchują piórko tak, aby poleciało jak najdalej. Starają się utrzymać je jak najdłużej w powietrzu.

5.     ćwiczenia słuchowe

http://przedszkole12.cdx.pl/UserFiles/Cwiczenia%20samogłosek.jpg

6.     gra logopedyczna 

http://przedszkole12.cdx.pl/UserFiles/94765791_3152379861474112_8707403549568401408_o.jpg

7.     połącz w pary 

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/wiosna6.jpg

8.     wycinanka bocian 

https://drive.google.com/file/d/12SQ7_N3u47t-MVI4vSSX9AmlYFsIuy9d/view

 

 

 

 

06.04- 09.04.2021   Temat tygodniowy : "Powroty ptaków"


06.04.2021 Temat dnia: Ptaki już do nas lecą

Zabawy poranne:
„Ptaki do gniazd” – na podłodze leżą rozłożone obręcze. Dzieci poruszają się swobodnie po sali, naśladując latające ptaki. na sygnał wskakują do obręczy. 
„Bociany na łące” – Dzieci chodzą po sali wysoko unosząc do góry nogi, ręce mają wyciągnięte w bok. Co jakiś czas zatrzymują się i stoją na jednej nodze.
„Głodne wróbelki” – Dzieci poruszają się swobodnie po sali, na hasło „śniadanie” – kucają i stukają palcem wskazującym w podłogę.
„Szukaj pary” – Dzieci poruszają się po sali w rytmie ósemkowym, na hasło „szukaj pary” szybko dobierają się w pary.
 
 „Śniadanie Julka i Jagody” – wprowadzenie  litery „j”, „J” na podstawie wyrazu „jajko”
 
Rodzice Julka i Jagody hodują krowy i kury. Kury znoszą jajka, a krowy dają pyszne, zdrowe mleko. Julek i Jagoda jedzą śniadanie. Mama przygotowała Julkowi jajka. Mówi, że zniosła je jego ulubiona kura Jarzębatka. Siostra Julka ma jogurt. Bardzo lubi jogurty, a szczególnie te, które mają smak jagodowy. Jajka i przetwory mleczne są zdrowe. A Julek mówi, że są smakowite.
Rozmowa na temat opowiadania. - Jakie zwierzęta hodują rodzice Julka i Jagody? - Kto znosi jajka? - Skąd bierze się mleko? - Co mama przygotowała Julkowi na śniadanie? - Jaka kura zniosła jajko? - Co na śniadanie je Julka? - Jakie jogurty najbardziej lubi Jagoda? - Co o jajkach i przetworach mlecznych mówi Julek?
Wyszukiwanie  przedmiotów, których nazwy zawierają głoskę „j”. Dzieci wymieniają nazwy zawierające głoskę j: jogurt jagodowy, jajka, Julek, Jagoda. 
Wyeksponowanie wyrazu podstawowego – „jajko” oraz obrazka przedstawiającego jajko.
Czekamy na Wielkanoc 01-10.04.2020 - Przedszkole w Pietrowicach Wielkich
 
Analiza i synteza słuchowa wyrazu „jajko”. - Wybrzmiewanie sylab i głosek. - Wypowiadanie sylab połączone z klaskaniem. - Wypowiadanie kolejnych głosek wyrazu jajko. - Liczenie głosek w wyrazie jajko.
Określenie położenia głoski odpowiadającej literze „j”. - Podawanie wyrazów z głoską j w nagłosie (jagoda, jaskinia, jemioła), śródgłosie (kajak, pająk, zając) i wygłosie (klej, tramwaj, pokój). - Określenie rodzaju głoski j (spółgłoska). - Wybrzmiewanie sylab w wyrazie  połączone z tupaniem, uderzaniem 
 o uda.
tydzień nr 5 | Niepubliczne Przedszkole Rodzinne
 
 Budowanie modelu wyrazu jajko z wykorzystaniem nakrywek czerwonych i niebieskich. - Liczenie samogłosek i spółgłosek w wyrazie jajko.
Prezentacja litery „j” drukowanej małej i wielkiej.
Ułożenie z białych nakrywek wyrazu „jajko”, a następnie zastąpienie literą „j” odpowiedniej nakrywki.
Demonstracja litery „j” pisanej małej i wielkiej – porównanie jej z literą drukowaną. - Pokaz pisania litery j, J bez liniatury – zwrócenie uwagi na kierunek pisania. - Omówienie miejsca zapisu litery j małej i wielkiej w liniaturze. - Analiza kształtu litery j, J. - Ćwiczenia ręki przygotowujące do pisania – zaciskanie pięści, prostowanie palców, naśladowanie gry na pianinie, klaskanie. - Lepienie litery j pisanej małej i wielkiej z plasteliny.
Nauka pisania litery „j”, „J”. - Ćwiczenia w pisaniu litery j, J palcem w powietrzu, na dywanie, na blacie stolika.
 
„Głodne kurki” – zabawa orientacyjno – porządkowa. Dzieci poruszają się swobodnie po sali w przysiadzie. na hasło „głodne kurki”, dzieci przemieszczają się stukając palcem wskazującym o podłogę. 
 „Ptaszek”  – wycinanie i łączenie elementów z papieru. 
 
Ptaszki z papieru « Zabawy dla dzieci, rozwój dziecka
 
 
 
Ptaszki z papieru « Zabawy dla dzieci, rozwój dziecka
 
 
 
Rozwiązanie zagadki.
Potrafią latać i pięknie śpiewać oraz gniazda budują. Każdego roku do ciepłych krajów odlatują, lecz niektóre u nas zimują.   (ptaki)
„Co wiem o ptakach?” – swobodne wypowiedzi dzieci. Dzieci dzielą się wiadomościami na temat ptaków. Wymieniają ich nazwy, sposób odżywiania się, rozpoznają na ilustracjach.
„Kto odlatuje, a kto zostaje?” – segregowanie Dzieci siedzą w kole, na środku leżą obrazki przedstawiające ptaki. Dzieci dzielą ptaki na dwie grupy: te, które odlatują na zimę do ciepłych krajów i te, które zostają z nami.
PLAKAT - JAKIE PTAKI ZIMUJĄ W POLSCE? - Scenariusze zajęć i artykuły -  Miesięcznik - BLIŻEJ PRZEDSZKOLA
 
które ptaki zostają na zimę.jpg | Learn polish, Polish language, School art  projects
 
Pomoc dydaktyczna Ptaki odlatujące na zimę- plansza demonstracyjna - Ceny i  opinie - Ceneo.pl
 
 
 
 
 
 
 
 
„Powroty ptaków” – spacer – szukanie ptaków powracających do nas na wiosnę.
 
 
Dla chętnych kolorowanka
Ptaki zimujące w Polsce - kolorowanka - Printoteka.pl
 

Czytanie sylab:

Gdzie moje jajko? | Logotorpeda

 

II. Popołudnie

Wiosna wita powracające ptaki - zabawa matematyczna.  Doskonalenie umiejętności liczenia dodawania i odejmowania w zakresie 7, wprowadzenie cyfry 8. Rodzic przygotowuje (np. guziki, koraliki) i karteczki z cyframi 1-8

 

- „Wiosenne działania” - Dziecko siedzi na dywanie.  Rodzic to wiosna.  R. mówi wierszyk: Wiosna liczyć nie umiała, więc się ciebie zapytała. Ile to jest? – wiosna podaje działanie matematyczne, np. 3 i 3 to ..., 4 i 1 to..., 5 i 2 to.... Dziecko przelicza guziki i podaje ile to jest.

 

- „Liczymy ptaki w gniazdach”. Dziecko ma do dyspozycji np. guziki, koralki lub inne liczmany - to ptaki i kartkę A4 podzieloną na 10 okienek "gniazd" (dwa paski po 5 okienek "gniazd") oraz karteczki z liczbami od 1 do 7. Dziecko wykonuje polecenia Rodzica., np.

 

– Włóż po jednym ptaku do pierwszego, drugiego i trzeciego gniazda. Ile jest ptaków? (3)

 

– Do kolejnego gniazda włóż jednego ptaka. Ile jest ptaków? (4)

 

– Do kolejnego gniazda włóż jednego ptaka. Ile jest ptaków?(5)

 

– Włóż jeszcze dwa ptaki tak, by w każdym pustym gniazdku był tylko jeden ptak.

 

– Ile ptaków jest w jednym pasku? Jeśli potrafisz, pokaż kartonik z właściwą liczbą. (5)

 

– Ile ptaków jest w drugim pasku? Jeśli potrafisz, pokaż kartonik z właściwą liczbą. (2)

 

– Ile jest wszystkich ptaków? Pokaż tyle samo palców. (7)

 

– Zabierz jednego ptaka. Ile zostało? Jeśli potrafisz, pokaż kartonik z właściwą liczbą. (6)

 

– Zabierz dwa ptaki. Ile zostało? Jeśli potrafisz, pokaż kartonik z właściwą liczbą. (4)

 

– Dołóż jeszcze 4 ptaki tak aby w każdym gniazdku był tylko jeden ptak.

 

– Ile jest teraz wszystkich ptaków ? (8)

 

„Zrób tyle, ile” – zabawa ruchowa. Dziecko porusza się po pokoju zgodnie z podanym rytmem. W przerwie rodzic pokazuje kartonik z liczbą od 1 do 8 i prosi o wykonanie różnych ćwiczeń gimnastycznych w ilości podanej na kartoniku.( przysiady, podskoki, skłony)

Propozycja kart pracy:

http://przedszkole.falkowo.szkolnastrona.pl/index.php?c=getfile&id=125

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/PTAKII5.jpg

  • Cała Polska czyta dzieciom 

Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej 
Powrót bociana.
Rodzic czyta opowiadanie 

Olek pojechał na kilka dni do babci i dziadka. Pogoda była piękna, a w powietrzu czuło się zapach nadchodzącej wiosny. Nadchodził czas powrotu ptaków, które odleciały do ciepłych krajów.
– Widzisz, co jest na dachu stodoły u sąsiada? – zapytał dziadek.
– Jakieś gałęzie. Dlaczego są tak wysoko? – zapytał chłopiec.
– To jest gniazdo bociana.
– Dziadku, tam nikogo nie ma.
– Jego mieszkańcy na pewno są teraz na łące i szukają pożywienia.
– Szkoda, że nie mamy wysokiej drabiny. Ja bym tam wszedł – powiedział chłopiec.
– Mogłyby się nas wystraszyć i opuścić gniazdo. Nie wolno przeszkadzać ptakom.
– Nie widać ani jednego bociana. Może zostały w Afryce?
– Z pewnością wróciły. Wkrótce z jajek wyklują się małe bocianiątka. A może nawet już się wykluły.
– I one też kiedyś odlecą?
– Tak, kiedy trochę podrosną i nabiorą sił.
– Ja bym tak nie umiał, chociaż już urosłem – stwierdził Olek.
– Ja też nie – odparł ze śmiechem dziadek. – Brakuje nam skrzydeł.
– I dziobów – dodał chłopiec.
Po drodze dziadek opowiadał Olkowi o ptakach, które odlatują przed nastaniem zimy, i wymienił czajki,
jerzyki, słowiki, szpaki, skowronki, żurawie, jaskółki i bociany.
– Jerzyki? – zdziwił się chłopiec. – Przecież jeże nie latają!
– Jerzyki to gatunek ptaków. Tylko nazwa jest podobna, choć inaczej się ją zapisuje.
Nagle nad ich głowami przeleciał bocian, a potem drugi. Wylądowały prosto w gnieździe.
– Miałeś rację, dziadku! – zachwycił się Olek. – Już są! Skąd wiedziałeś?
– Wczoraj słyszałem ich klekotanie: kle, kle, kle.
– Kle, kle, kle! – powtórzył Olek.
Po powrocie do domu babcia poczęstowała ich pyszną szarlotką, a kiedy usłyszała historię o bocianach,
od razu znalazła kolorową książkę i przeczytała Olkowi wierszyk:
Kle, kle
Klekotaniem zbudził bociek
całe gniazdo swoich pociech.
Kle, kle dzwoni w ptasich główkach
niczym głośna ciężarówka!
– Znowu tatko tak klekoce,
że zarywa boćkom noce?
Czemu tatuś nasz kochany
taki dziś rozklekotany?
Bocian skrzydłem dziób zasłania,
sen miał nie do wytrzymania!
– Ach, obudźcie mnie już, błagam,
bo was chciała połknąć żaba!

 

Przykładowe pytania jakie Rodzic może zadać dziecku: 
Dokąd pojechał Olek?
Gdzie miał swoje gniazdo bocian?
W jaki sposób przychodzą na świat małe bociany?
Po czym dziadek poznał, że przyleciały bociany?
Jakie ptaki odlatują na zimę do ciepłych krajów i wiosną wracają do Polski?

 

 

 

 

 

 

 

 


Zdrowych, Pogodnych Świąt Wielkanocnych,

pełnych wiary, nadziei i miłości.

Radosnego, wiosennego nastroju, serdecznych spotkań

w gronie rodziny i wśród przyjaciół

oraz wesołego “Alleluja”

 

02.04.2021 Temat dnia: Wesołych Świąt 

I.

  • Wielkanocne zgadywanki:

 

 

 

 

 

 

Kolorowe jajka,
barwne malowanki.
Nie ma na nich wzorków,
bo to są…                       (pisanki)

Jestem żółty, mały, puszysty 
i z jajka się wykluwam. 
Czy już wiecie, kto ja jestem?       (kurczaczek)

Upiecze go mama dla synka, 
upiecze go mama dla córek, 
na Wielkanocnym stole 
musi być pyszny …                   (mazurek)

W jakim dniu, czy wiecie, 
chociaż słońce świeci, 
biega po podwórku 
dużo mokrych dzieci?              (lany poniedziałek)

Już białą serwetę ścielę 
zieleń się owsie, zieleń. 
Rośnij wysoko, nie zwlekaj, 
bo cukrowy ktoś już czeka. 
Kto?                                            (baranek)

Wesoło skacze po łące,
wąchając kwiaty pachnące,
a kiedy głód go dopada,
marchewkę na obiad zjada (zajączek)

 

Czy pamiętacie co powinno się znaleźć w koszyczku? Jeśli nie, to posłuchajcie piosenki jeszcze kilka razy, a wtedy każdy z Was odpowie śpiewająco

Święta Wielkanocne – zachęcamy do wysłuchania piosenki i obejrzenia prezentacji.

https://www.youtube.com/watch?v=KyeLlFX0p2g

„Wyścig po pisanki” – ułożenie, ustalenie zasad i rozegranie gry planszowej na dywanie.

 Rodzic wyjaśnia dziecku, że dzisiaj stworzą grę planszową i zagrają w nią na dywanie – będzie to Wyścig po pisanki. W jednym końcu pokoju rodzic z dzieckiem umieszczają kartkę z napisem START, w drugim końcu pokoju – kartkę z napisem META. Pomiędzy nimi układają z białych kartek wijący się chodniczek. Na niektórych kartkach-polach dziecko kładzie po kilka sylwet pisanek (wyciętych przez nie wcześniej). Pomiędzy białymi kartkami-polami można wprowadzić jakieś ułatwienia i/lub utrudnienia, np. zielona kartka może symbolizować dodatkowy rzut, a czerwona – straconą kolejkę lub „ruch wstecz”. Gdy gra jest gotowa, Rodzic i dziecko wybierają z zestawu jedną figurkę (stojącą zabawkę) jako pionek. Dziecko i rodzic kolejno rzucają dużą kostką, przeliczają kropki, odliczają figurkami-pionkami pola i jeśli staną na odpowiednim polu, zbierają do swoich koszyków pisanki. Gdy pionki dotrą do METY, następuje sprawdzanie (poprzez układanie jajek parami), kto zdobył najwięcej pisanek.

•Potrzebne będą - kartka z napisem START, kartka z napisem META, kartki w kolorach: białym, zielonym, czerwonym, pionki – figurki (stojące zabawki), kolorowe sylwety jajek wycięte przez dziecko wcześniej, 2 koszyczki, duża kostka z kropkami.

„Kto pierwszy napełni wiadro wodą?”

Rodzic stawia na środku stołu miskę z wodą i dwie szklanki, a obok dziecka i siebie stawia po jednym pustym wiaderku. Naprzemiennie – raz Rodzic, raz dziecko – rzucają dwiema kostkami do gry. Osoba, która rzuciła kostką, zlicza kropki i wlewa do swojego wiaderka tyle szklanek wody, ile wyrzuciła kropek na obu kostkach. Wygrywa ten, kto pierwszy napełni swoje wiaderko.

Wielkanocna ruletka

Na koniec zakręć kołem i sprawdź, ile wiesz o Wielkanocy

https://wordwall.net/pl/resource/13558926/wielkanoc

Ćwiczenia gimnastyczne

https://www.youtube.com/watch?v=ARRM9mosggY&t=1754s

II Popołudnie
  • Zabawa ruchowa „Jajko i kurczak”

Rodzic włącza piosenkę o wiośnie:  https://www.youtube.com/watch?v=yNLqW1kp9Pw

Podczas słuchania piosenki dziecko porusza się swobodnie po pomieszczeniu w rytm muzyki.

Kiedy rodzic zatrzyma muzykę i powie: jajko, dziecko kładzie się na podłodze, zwija się w kulkę i kołysze z boku na bok.

Rodzic ponownie włącza muzykę, dziecko dalej porusza się po pomieszczeniu podczas muzyki.

Kiedy rodzic znowu zatrzyma muzykę i powie: kurczak, dziecko ugina kolana i chodzi na ugiętych kolanach. Jednocześnie macha rączkami jak małymi skrzydełkami. Ręce trzyma blisko swojego ciała.

Zabawę powtarzamy 3 razy.

  • Jak należy się zachować?

Rodzic krótko opowiada dziecku sytuacje dotyczące różnych zachowanie. Zadaniem dziecka jest wysłuchanie i określenie, czy opowiedziane zachowanie jest dobre czy złe. Dziecko uzasadnia swoją wypowiedź.

Rodzic opowiada:

Rodzic z dzieckiem idą na spacer po chodniku, trzymają się za ręce, dziecko nagle puszcza rękę rodzica i wybiega na ulicę.

- Dziecko odpowiada: zachowanie złe, dziecko mogło zostać potrącone przez samochód.

Mama w domu wyciera kurze z szafek, dziecko przybiega i zaczyna pomagać mamie.

- Dziecko odpowiada: zachowanie dobre, każda pomoc w pracach domowych jest potrzebna rodzicowi.

Dzieci bawią się w piaskownicy, jedno dziecko drugiemu zabiera zabawkę.

- Dziecko odpowiada: zachowanie złe, nie należy zabierać sobie zabawek, należy się zgodnie bawić.

Rodzic z dzieckiem idą przez park, dziecko wypija sok z plastikowej butelki i rzuca butelkę na ziemię.

- Dziecko odpowiada: zachowanie złe, śmieci wrzucamy do kosza na śmieci, nie należy zanieczyszczać przyrody.

Dzieci bawią się klockami, jedno z dzieci widzi smutnego chłopca siedzącego samotnie na dywanie, podchodzi do chłopca i zaprasza go do wspólnej zabawy.

- Dziecko odpowiada: zachowanie dobre, należy bawić się ze wszystkimi dziećmi, nie można nikogo odrzucać.

 Zachęcam do zabaw ruchowych na świeżym powietrzu:)

  • Praca plastyczna

Rodzic rysuje dużą kroplę wody na czystej kartce. Zadaniem dziecka jest pomalowanie całej kropli wody niebieską farbą i paluszkiem wskazującym.

Jeśli nie posiadamy farby dziecko może pomalować kroplę niebieską kredką. Może też dorysować, do kropli wody, różne bajkowe elementy, oczy, usta, nos, rączki, nóżki.

Obrazek kropelki wody do podejrzenia w linku poniżej.

https://www.google.com/search?q=kropla+wody+kolorowanka&tbm=isch&source=univ&sa=X&ved=2ahUKEwinnuWgxcToAhUUAxAIHVBABo0QsAR6BAgKEAE&biw=1094&bih=506#imgrc=iRnGJFCysr6sMM

 

Temat dnia 01.04.2021: „Śmigus – dyngus”

  1. Wprowadzenie w temat zagadką oraz wierszem.

Jeden taki dzień
w całym roku mamy,
że gdy nas obleją,
to się nie gniewamy ( Śmigus–dyngus)

Władysław Broniewski “Śmigus- Dyngus”
Śmigus dyngus na uciechę z kubła wodę lej ze śmiechem!
Jak nie z kubła to ze dzbana, śmigus dyngus dziś od rana!
Staropolski to obyczaj, żebyś wiedział i nie krzyczał,
gdy w Wielkanoc, w drugie święto będziesz kurtkę miał zmokniętą.

Krótka rozmowa na temat tradycji, objaśnienie znaczenia słów „śmigus-dyngus”,

 

Śmigus-Dyngus piosenka

https://www.youtube.com/watch?v=LU6Rw0iS0is

 

W Poniedziałek Wielkanocny wiatr poganiał chmurki,

by zrosiły ciepłym deszczem zajączka i kurki.

Schował się zajączek w trawie, a kurki w kurniku.

Czy to deszcz, czy śmigus dyngus, wietrzyku-psotniku?

 

Ref.:

Śmigus-dyngus to zabawa.

Śmigus z lewa, dyngus z prawa.

Chociaż w butach chlupie woda,

chować się po kątach szkoda.

Chociaż w butach chlupie woda,

chować się po kątach szkoda.

 

„Posłuchaj i policz” – zabawa dydaktyczna.

Dzieci siedzą na dywanie. Mają przed sobą dywaniki i dużo pisanek można wyciąć z papieru (pisanki można zastąpić klamerkami, patyczkami, klockami itd.)

Nauczyciel - Rodzic uderza w bębenek, klaszcze a dzieci układają na swoim dywaniku tyle

jajek, ile dźwięków usłyszą.

 

O której pisance mówię” – zabawa słowna.

Rodzic prezentuje na karcie, ilustracji 10 lub więcej kolorowych pisanek różniących się umieszczonymi na nich wzorami. Opisuje wygląd pisanek, a dzieci wskazują odpowiednią pisankę używając liczebników porządkowych.

https://pl.freepik.com/premium-wektory/kolorowe-pisanki-ikony_1788900.htm

„Królik – kuzyn zająca” – słuchanie opowiadania.

Królik Wawrzyniec jest kuzynem zająca Leopolda, który mieszka w lesie. Wawrzyniec często słyszał jak to Leopold opowiadał o Wielkanocy. Wtedy wszystkie dzieci czekają na prezenty od zajączka, stawiają figurki zajączka w owsie, przy baziach. Zając mówi, że jest bardzo ważny w czasie świąt wielkanocnych. Królik zastanawiał się co tu zrobić, aby wszyscy mówili, że on też jest ważny w czasie świąt, a może nawet ważniejszy od zająca. Wawrzyniec myślał przez trzy dni z rzędu, aż przyszedł mu do głowy pomysł znakomity.

- Zacznę od malowania jajek – pomyślał królik. Dostał ich bardzo dużo od zaprzyjaźnionej kury i zabrał się do roboty. Kiedy były gotowe włożył je do koszyka i poszedł w odwiedziny do znajomych. Jak myślisz, jakie wielkanocne zabawy urządził królik Wawrzyniec?

Rozmowa na podstawie opowiadania.

- Czyim kuzynem jest królik Wawrzyniec? - Co o Wielkanocy mówił zając Leopold?

- O czym marzył Wawrzyniec?

- Jaki pomysł przyszedł mu do głowy?

- Od kogo Wawrzyniec wziął jajka?

- do kogo Wawrzyniec poszedł z jajkami?

 

Karty pracy do wykorzystania w wolnych chwilach :

wielkanoc karta pracy - Bing images

wielkanoc karta pracy - Bing images

wielkanoc karta pracy - Bing images

wielkanoc karta pracy - Bing images

 

 

 

 

II. Popołudnie

  • „Pieczenie ciasta” – zabawa ruchowa

 

Wsyp do miski mąki szklankę. Dziecko wykonuje ruchy sypania.

Utrzyj żółtka. Wykonuje okrężne ruchy rękami.

Ubij piankę. Rusza ręką w górę i w dół.

Dodaj mleko i rodzynki. Imituje ruchy dodawania i sypania.

Będzie ciasto dla rodzinki.

Łyżka cukru, szczypta soli, Pociera palcami wskazującym i kciukiem o siebie.

zapach taki, jak kto woli: Udaje wąchanie.

śmietankowy, cytrynowy,

migdałowy lub rumowy.

Teraz ciasto ugnieść trzeba Otwiera i zaciska dłoń jak przy ugniataniu.

i niech rośnie aż do nieba. Robi przysiad i wznosi się na palce z rękami uniesionymi

w górę.

Pac, do formy, ale heca, Podskakuje i wykonuje przysiad podparty.

ono się nie boi pieca.

Upieczone, wystudzone,

czekoladą ozdobione. Pokazuje gotowe ciasto w prawą i lewą stronę.

Na talerzu je ułożę,

już spróbować każdy może.

  • „Kolorowe jajka” – zabawy matematyczne.

  • Zadania z liczeniem jajek.

Rodzic  przygotowuje dwa komplety dużych jajek wyciętych z papieru A4 w różnych kolorach.

– Mamy żółte jajka. (Rodzic układa 2 jajka).

– Ile jest żółtych jajek?

– Pokaż tyle palców, ile jest żółtych jajek.

Pod żółtymi Rodzic układa jajka różowe tak, by pod 1 żółtym było 1 różowe, tworząc pary.

– Ile jest różowych jajek? (3; 1 różowe nie ma pary z żółtym)

– Pokaż tyle palców, ile jest różowych jajek.

– Czy żółtych jajek jest tyle samo, co różowych?

– O ile mniej jest żółtych od różowych?

– Ile jest razem żółtych i różowych?

– Pokaż na palcach, ile jest razem jajek żółtych i różowych.

Poniżej różowych Rodzic układa jajka czerwone i zadaje analogiczne pytania.

Następnie wspólnie z dzieckiem przelicza jajka, podpowiadając potrzebne liczebniki.

– Pokaż tyle palców, ile jest wszystkich jajek.

  • „Matematyczne pisanki”.

Rodzic kładzie na dywanie duże czerwone jajko i je ozdabia. Układa na nim szlaczek – rytm złożony np. z trójkątów i kwadratów w układzie poziomym (2, 3 razy powtarza sekwencję 2-wyrazową: trójkąt – kwadrat). Następnie prosi dziecko:

– Nazwij te elementy.

– Przeczytajmy razem ten wzór.

Pokazuje kolejne elementy szlaczka i wspólnie głośno nazywa figury, np. trójkąt,

kwadrat, trójkąt, kwadrat, trójkąt, kwadrat…

– Jak myślisz co będzie dalej?

Dziecko dyktuje, a Rodzic kontynuuje układanie szlaczka.

Następnie dziecko wybiera sylwetę jajka w dowolnym kolorze

i ozdabia regularnym wzorem według własnego pomysłu.

  • Wielkanocne zabawy ruchowe:

Rodzic prezentuje dziecku kolorowe obrazki z zadaniami do wykonania po czym razem wykonują dane ćwiczenie.

https://drive.google.com/file/d/1LaWyfH-ihbkLHlwaS7FJSUGnTfLJtsE7/view

  • Karty pracy „Świąteczne pisanki”

  1. Dla chętnych:

– kolorowanki

http://www.coloring-book.info/coloring/coloring_page.php?id=27

– albo rysuj po śladzie

https://przedszkouczek.pl/wp-content/uploads/2020/03/RysujPoSladziePisanka.pdf

Temat dnia 31.03.2021:  "Koszyczek wielkanocny"

I.

  • Wielkanocny koszyczek” – zajęcia z profilaktyki logopedycznej Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.

Wielkanocny koszyczek

W maleńkim koszyczku Dziecko zamienia język w koszyk – unosi lekko jego brzegi

Są same frykasy: i czubek do góry; usta szeroko otwarte.

Jedno jajko w kropki, Czubkiem języka rysuje kropki na podniebieniu, usta szeroko

otwarte.

Drugie jajko w pasy, Czubkiem języka rysuje na podniebieniu pasy, usta szeroko

otwarte.

Jest też śmieszny zając Wysuniętymi do przodu wargami porusza w prawą

i lewą stronę.

Z pyszczkiem z czekolady, Górnymi zębami lekko nagryza dolną wargę – jak zajączki.

Cukrowy kurczaczek: pi, pi, pi. Powtarza onomatopeję.

I baranek z waty: be, be, be. Powtarza onomatopeję.

  1. Co włożymy do koszyka wielkanocnego?” – Szukanie odpowiedzi na pytanie na podstawie ilustracji.

https://www.se.pl/wiadomosci/polska/co-wlozyc-do-koszyczka-wielkanocnego-jakie-znaczenie-maja-pokarmy-w-swieconce-aa-DZdq-mRF3-2aGp.html 

Rodzic mówi: W Wielką Sobotę święcone są wielkanocne koszyczki, które wypeł­nione są różnymi rodzajami pokarmów. Wyjmuje kolejno z koszyka i pokazuje: malowane jajka (są symbolem odradzającego się życia) – kraszanki (pomalowane na jeden kolor) i pisanki (ozdabia­ne różnymi wzorami i kolorami), chleb (ma zapewniać ludziom dobrobyt i pomyślność), sól (chroni przed zepsuciem i złem), chrzan (ma zapewnić zdrowie i sprawność), kiełbasa (zapewnia zdrowie), wielkanocna babka (jest symbolem umiejętności i dostatku), baranek wielkanocny z czerwoną chorągwią (symbol Jezusa Chrystusa).

  • „Jaka jest kura?” – stosowanie liczebników porządkowych. Rodzic pokazuje  sylwety 3 kur różniących się od siebie. Dzieci opisują ich wygląd używając określeń: pierwsza kura jest…, druga kura jest…, trzecia kura jest...
 
  • „Liczymy jajka” – ćwiczenia liczboweRodzic  pod sylwetami kur zawiesza jajka i przekazuje dzieciom treść zadania.
- Pierwsza kura zniosła 3 jajka, a druga kura zniosła 4 jajka. Ile jajek zniosły obie kury?
- Druga kura zniosła 5 jajek, a trzecia zniosła 3 jajka. Ile jajek zniosły kury razem?
- Pierwsza kura zniosła 2 jajka, druga zniosła 5 jajek, a trzecia zniosła 3 jajka. Która kura zniosła najwięcej jajek? Która kura zniosła najmniej jajek? Ile jajek zniosły wszystkie kury razem?
- Wszystkie kury zniosły razem 10 jajek. Gospodyni zabrała kurom 6 jajek. Ile jajek zostało?
- Kury miały 6 jajek. Gospodyni zabrała im 6 jajek. Ile jajek zostało?
 
  • „Układamy zadania” – próby układania zadań z wykorzystaniem sylwet.
 
  • „Zbieraj jajka” – zabawa ruchowa z elementem liczenia. Na dywanie leżą papierowe sylwety jajek. Dzieci poruszają się po sali 
 w sposób zaproponowany przezrodzica. na sygnał „zbieraj jajka”  – dzieci podnoszą wskazaną przez nauczyciela liczbę jajek.
 
  • „Zgadnij, co zniknęło” – zabawa dydaktyczna.

Oglądanie baranka, zajączka, kurczaczka i pisanki – dzielenie ich nazw na sylaby.

Rodzic wymawia sylabami nazwę rzeczy, dziecko wskazuje tę rzecz i podaje nazwę. Następnie dziecko odwraca się tyłem, a Rodzic chowa któryś przedmiot. Po odwróceniu się dziecko odgaduje, co zniknęło, i podaje jego nazwę, dzieląc ją na sylaby.

  • Zestaw ćwiczeń ruchowych.

– „Skacząca żabka” – dziecko staje na wyznaczonej linii i skacze do końca pokoju, naśladując żabkę. Po drodze, na hasło Rodzica: hop, wykonuje pełny obrót dookoła własnej osi.

– „Jajko na łyżce” – Dziecko staje na wyznaczonej linii i trzyma w rękach dużą łyżkę, a na niej ugotowane na twardo jajo. Jego zadaniem jest przejść do końca pokoju i z powrotem w taki sposób, aby nie zrzucić jajka z łyżki. • Łyżka, jajko ugotowane na twardo

– „W koszyku” – Rodzic rzuca piłkę do dziecka, wymieniając przy tym nazwy różnych produktów spożywczych. Jeśli dany produkt jest w koszyku, dziecko łapie piłkę i odrzuca ją do Rodzica, a jeśli produktu tam nie ma, dziecko nie łapie piłki. • Piłka

– „Kurka i pisanki” – Zabawa ruchowa.

Rodzic włącza piosenkę (Przy okazji utrwalamy słowa i melodię). Na hasło: Zajączek skacze! –Dziecko skacze jak zajączek. Rodzic zatrzymuje muzykę. Na hasło: Baranek! – Staje i naśladuje baranka, który grzebie nóżką w ziemi. Przy kolejnym odtwarzaniu na hasło: Kurka! – Dziecko chodzi jak kurka, przy kolejnej pauzie na hasło: Szukamy prezentów! – Zatrzymuje się i naśladuje gest usilnego wypatrywania z ręką nad oczami.

https://www.youtube.com/watch?v=6RH8hXpWnlk&list=PL7Lg168IaC6QDAzGhO8ZPRo7nM_jIqHU2&index=2

  • Karty pracy: „Wielkanocny baranek”.

Pokoloruj rysunek według kodu zamieszczonego w tabelce.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II. Popołudnie

1.Zabawa paluszkowa:

Przy wielkanocnym stole pięciu gości siedziało, jeden poszedł do domu, to ile zostało?

Dzieci pokazują̨ na paluszkach i odpowiadają̨ na pytania

Zabawę powtarzamy do dwóch gości. Przy wielkanocnym stole smutno się zrobiło, bo pyszne śniadanie właśnie się skończyło.

Zabawa badawcza ”Dlaczego jajko nie tonie?https://www.yout ube.com/ watch? v =40LNVHOPEds eksperyment z jajkami

ćwiczenie spostrzegawczości. Dziecko siedzi na dywanie, na którym rozłożone są różne przedmioty, zapamętuje ich układ, po czym odwraca się, a rodzic w tym czasie zmienia ich ustawienie (na początku zmieniamy jeden element). Dziecko po odwróceniu się odgaduje co uległo zmianie. 

4. Ozdoby wielkanocne - praca plastyczno - techniczna. Dla chętnych przesyłamy link do wykonania różnych ozdób wielkanocnych całą rodziną

https://kreatywnadzungla.pl/2017/04/kolorowe-zajace-praca-plastyczna.html

http://www.kreatywniewdomu.pl/2019/03/zabrecony-baranek.html

http://krokotak.com/2016/03/easter-hen-egg-carton-and-cardboard/

5. Budowanie zasobu słów – Wielkanoc

Pobawcie się wymieniając rzeczy według instrukcji a za każde dobrze wykonane zadanie, niech dziecko narysuje na kartce pisankę:)

Wymień 5:

– rzeczy, które są zielone;

– kwiatów, które kwitną wiosną;

– rzeczy, które kojarzą się z Wielkanocą;

– rzeczy, które są wesołe;

– rzeczy, które są słodkie;

– potraw z jajek;

– oznak wiosny;

– kolorów na jakie można pomalować jajka!

Na wiejskim podwórku zniosła kurka cztery jajka. Schowała je w trawie i poszła szukać ziarenek.
Ko-ko-ko – zagdakała. – Leżcie tu cichutko.
Ale jajka myślały, że są mądrzejsze od kury. Turlały się i postukiwały skorupkami, aż usłyszał je kot.
– Mrau – powiedział. – Będzie z was pyszna jajecznica.
– Nie, nie! – Trzęsły się ze strachu jajka. – Nie chcemy na patelnię!
– Uciekajcie – ćwierkały wróbelki. – Schowajcie się przed kotem.
– Nie dam się usmażyć! – zawołało pierwsze jajko i poturlało się przed siebie. Po chwili wróciło i zaśpiewało wesoło:
Jestem czerwone w czarne kropeczki, nikt nie zrobi jajecznicy z takiej biedroneczki.
– Co ci się stało? – pytały pozostałe jajka.
– Pomalował mnie pędzelek kolorową farbą i już nie jestem zwykłym jajkiem, tylko wielkanocną pisanką. Drugie jajko też poturlało się do pędzelka i rzekło grubym głosem:
To nie jajko, tylko tygrys, nie rusz mnie, bo będę gryzł. Teraz wyglądało jak pisankowy tygrys w żółto-czarne paski.
– Brawo! – ćwierkały wróbelki.
– I ja też, i ja też! – wołało trzecie.
Trzecie jajko wróciło całe zieloniutkie i pisnęło:
– Jestem żabką, każdy to wie. Czy ktoś zieloną żabkę zje? Nie!
Trzy pisanki były bardzo zadowolone. Czwarte jajko zbladło ze strachu.
– Pospiesz się! – ćwierkały wróbelki. – Kot idzie.
– Tylko jedno jajko? – mruczał kot. – Ugotuję cię na twardo.
Jajko ze strachu trzęsło się tak, że skorupka zaczęła mu pękać.
– Teraz na pewno kot cię zje.
– Trach-trach-trach! – skorupka pękła na małe kawałki i… wyszedł z niej żółty kurczaczek.
Zamrugał czarnymi oczkami i zapiszczał:
– Wielkanocna bajka, wyklułem się z jajka!

 

Temat dnia: 30.03.2021 „Pisanki, kraszanki”.

I. 

  • Zabawy poranne

– „Zające” – dziecko stoi ze złączonymi, ugiętymi lekko w kolanach nogami, przed nim leży gazeta. Dziecko przeskakuje (raz przodem, raz tyłem) przez gazetę. Następnie przeskakuje bokiem przez gazetę w lewo, w prawo.

– „Skoki kangura”  dziecko przyjmuje poprawną postawę wyjściową (sylwetka wyprostowana, łopatki ściągnięte), trzyma między kolanami gazetę złożoną na pół. Pokonuje tor (naszykowany przez Rodzica po długości pokoju – można użyć krzesła) slalomem, przesuwając się podskokami.

„Pisanki” – słuchanie wiersza Doroty Gellner. Pisanki Dorota Gellner

Patrzcie,

Ile na stole pisanek!

Każda ma oczy

Malowane

Naklejane.

Każda ma uśmiech

Kolorowy

I leży na stole grzecznie,

Żeby się nie potłuc

Przypadkiem

W dzień świąteczny.

Ale pamiętajcie!

Pisanki

Nie są do jedzenia.

Z pisanek się wyklują świąteczne życzenia!

Rozmowa na temat wiersza. Rodzic zadaje pytania:

– Jak wyglądały pisanki?

– Gdzie one leżały?

– Dlaczego nie je się pisanek?

  • Oglądanie filmu edukacyjnego „Tradycje wielkanocne”

https://www.youtube.com/watch?v=giRwxyKTXcg

  • „Wielkanocne pisanki” – zabawa dydaktyczna.

Rodzic przygotowuje 10 (wyciętych z kartki min. A4) szablonów jajek. Każdy powinien być inny, jeśli chodzi o kolor i wzór. Przecina jajka na pół – w pionie, poziomie, liniami szarpanymi, falistymi itd. Rozsypuje na dywanie połówki jajek i prosi dziecko, aby znalazło połówki tego samego jajka. Dziecko układa je, przelicza i opowiada o cechach pisanek.

  • „Małe – duże jajo kurze” – zabawa ruchowa naśladowcza.

Rodzic i dziecko razem recytują i wykonują określone ruchy.

Małe – duże         Na słowo „małe” – ręce blisko siebie, na słowo „duże” – ręce rozłożone. jajo kurze,      Rysowanie w powietrzu obiema rękami jajka. jajo kurze,

jajo kurze.

Duże – małe,        Na słowo „duże” – ręce rozłożone, na słowo „małe” – ręce blisko siebie. doskonałe,      Klepanie się rękami po brzuchu. doskonałe,                

mniam.                        Klaśnięcie w dłonie.

 

  • „Nasze pisanki” – zabawa plastyczna.

Rodzic przygotowuje dla dziecka 2 jajka – gotowane na twardo. Gromadzi również materiały, którymi można ozdobić jajka: włóczki, klej, farby, mazaki, cekiny, kolorowy papier itp. Dziecko wykonuje prace według własnego pomysłu.

  • „Wyścig z pisankami” – zabawa ruchowa. Dziecko ma na łyżce jajko. Zadaniem dziecka jest dobiec do wyznaczonego miejsca i wrócić nie upuszczając jajka.
  • „Jajka małe i duże” – zabawa dydaktyczna.

Rodzic pokazuje zdjęcia jajek: przepiórcze, kurze i strusie, oraz zdjęcia przedstawiające ptaki, które zniosły te jajka. Rodzic zadaje pytania: Jak należy obchodzić się z jajkami? Czy wszystkie jajka mają takie delikatne skorupki? Czy znasz nazwy ptaków, które zniosły te jajka? Połącz jajko z właściwym obrazkiem. Ustaw jajka od najmniejszego do największego.

  • Praca plastyczna: „Pisanki”

Możemy wykonać pracę w 2 wariantach:

  • Z wykorzystaniem jajek ugotowanych na twardo.

„Malujemy” klejem (typu vikol) jajka ugotowane na twardo i obtaczamy je w: kaszy mannej, lub wiórkami kokosowymi wymieszanymi z kolorową kredą. Stawiamy je na stoja­kach (mogą to być obręcze zrobione z kartonu)  i pozostawiamy do wyschnięcia.

  • Z wykorzystaniem szablonu pisanki

https://bezuzyteczna.pl/naturalne-barwniki-do-swiatecznych-33416

II. Popołudnie

1.     Dodawanie i odejmowanie

Co to jest dodawanie - Bing video

 

https://www.bing.com/videos/search?q=piosenka+matematyka+&ru=%2fvideos%2fsearch%3fq%3dpiosenka%2520matematyka%2520%26qs%3dn%26form%3dQBVR%26sp%3d-1%26pq%3dpiosenka%2520matematyka%2520%26sc%3d0-20%26sk%3d%26cvid%3d4DAFFAB87F10468494598DD3A0F10AA0&view=detail&mid=FB717D902615D5C6B31FFB717D902615D5C6B31F&&FORM=VDRVRV

 

2.     Zabawa kredkami: ile jest po dodaniu, ile jest po odjęciu. Stawiam przed dzieckiem pudełko z kredkami.

Wyjmij z pudełka pięć kredek, połóż na dywaniku, dołóż trzy kredki. Pięć dodać trzy. Ile masz kredek na dywaniku?

Na dywaniku masz 8 kredek, zabierz 4. Ile zostało?

Masz 4 kredki, dodaj 5. Ile masz razem?

Teraz masz 9 kredek. Ma ci zostać siedem. Ile zabrałeś i włożyłeś do pudełka? Masz 7 kredek, zabierz 7 i włóż do pudełka. Ile kredek zostało? Dziecko odpowiada, że nie ma żadnego. Zostało zero, czyli nic.

 

3.      Dodawanie i odejmowanie z wykorzystaniem klamerek i liczydełek. Proponuję dziecku zabawę w rachowanie na klamerkach. Są na stole, jest tam także pasek kartonu. Dzieci liczą samodzielnie.

Proszę, przypnij 6 klamerek do paska i jeszcze 4 klamerki. Pokaż- podnieś pasek z przypiętymi klamerkami do góry, policz- ile masz razem?

Masz 10 przypiętych klamerek, zdejmij 2. Ile ci pozostało?

Masz 8 przypiętych klamerek/szpilek, dodaj 4. Ile jest razem?

Do paska przypiąłeś 12 klamerek/szpilek, ma ci zostać 5, pomyśl, ile musisz zdjąć.

 

4.     Propozycje zabaw matematycznych

 

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/03/pisanki2.jpg

Zadania-z-treścią.pdf (krainawiedzy.pulawy.pl)

Dodawanie zwierzątek w zakresie 6 (matzoo.pl)

Zachęcamy do wysiania rzeżuchy. Pomysły poniżej:

https://nurturestore.co.uk/eggheads-with-cress-hair

https://semini.pl/baranek-z-rzezuchy-diy/

TEMAT KOMPLEKSOWY: „Wielkanoc”


TEMAT DNIA: 29.03.2021 „ WIELKANOCNE  TRADYCJE”

I.

-„Kolorowe kurczątka” – zabawy muzyczno-słuchowe.

Słuchamy utworu M. Musorgskiego „Taniec kurcząt w skorupkach”.

https://www.youtube.com/watch?v=e2ziz9Z6G84

– „Taniec kurcząt w skorupkach” – zabawa ruchowa. Rodzic, to mama-kwoka. Stoi na środku pokoju. Dziecko siedzi w siadzie skulnym, gdy usłyszy muzykę, podnosi się wolno i podbiega do mamy. Mama zmienia miejsce – dziecko na palcach biegnie za mamą. Na koniec dziecko tuli się do Rodzica, który stara się otoczyć je ra­mionami.

– „Improwizacja ruchowa”. Dzieci, słuchając muzyki, w dowolny sposób ilu­strują ją    ruchem.

-„Integracja muzyki z plastyką”. Dzieci, słuchając muzyki, rysują szybko pio­nowe kreski. Gdy następuje przerwa w muzyce, zmieniają kolor. Gdy muzyka wraca, znowu zaczynają rysować. Powtarzamy to 3, 4 razy.

-„Jak przygotowujemy się do Świąt Wielkanocnych?” – Próba odpowiedzi na pytanie na podstawie filmu, doświadczeń dzieci, a także opowiadania „Wielkanocny zajączek”. (Można wybrać np. tylko film, lub tylko opowiadanie)

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,swiateczne-zwyczaje-wielkanoc,43855

Wielkanocny zajączek

Piotr Wilczyński

W sobotę od samego rana przygotowywaliśmy „święconkę”. To taki pleciony koszyczek, w którym jest kawałek chlebka, kiełbaski i są jajka na twardo. Takie zwykłe, do jedzenia, i ko­lorowe, malowane. Właśnie siedzieliśmy z babcią w kuchni i obieraliśmy cebulę. – Babciu, a do czego nam te łupinki od cebuli? – Spytałem.

– Popatrz, Michałku – babcia włożyła do garnuszka całą garść cebulowych łupinek i nalała wody. – Teraz ugotujemy w tych łupinkach jajka na twardo. Kiedy woda będzie wrzeć, łupiny puszczą sok i zabarwią skorupki na brązowo. Po wystygnięciu takie jajka można ładnie ozdo­bić. – A jak, babciu, a jak? – Byłem bardzo ciekaw. – Trochę cierpliwości – powiedziała babcia.

Jajka się ugotowały. Jak wystygły, babcia wzięła jedno i taką grubą igłą do szycia zaczęła je wydrapywać. – Babciu, a ja tak nie umiem.

–Ty możesz zrobić pisankę. Weź pędzelek i ładnie pomaluj jajko farbkami.

– Dobrze, babciu. To ja namaluję wyścigówkę i żołnierza – postanowiłem.

– Ja wiem, że lubisz malować żołnierzy, ale na pisance malujemy kwiaty, bazie, różne szlaczki – zygzaczki. Takie wzorki, które mówią o nowym życiu, o wiośnie i o radości.

– A co tu napisałaś, babciu?

– Alleluja, to znaczy „chwalcie Boga”.

Kiedy tylko nasza święconka była gotowa, wziąłem koszyczek i pobiegłem do Miśki, żeby się pochwalić. Misia też miała koszyczek i też był śliczny. A potem poszliśmy do kościoła. Był taki długi stół i stało na nim mnóstwo święconek. Ale nasze były najładniejsze.

– A tu jest grób Pana Jezusa. – W kąciku była zbudowana z kartonu i szarego papieru jaski­nia, a w środku ktoś leżał pod prześcieradłem.

– To on umarł? – Spytała Misia.

– Tak, ale potem zmartwychwstał.

– To, dlaczego leży tutaj? – Zupełnie nie mogłem zrozumieć.

– Tu prawdziwego Pana Jezusa nie ma. To jest taki symboliczny grób. Żebyśmy wszyscy pa­miętali.

– Aha. Tak jak kartki przypominajki?

– No, powiedzmy, że trochę tak.

W niedzielę rano usłyszałem na schodach jakiś turkot.

– Misiek, Miiisiek! Co ci przyniósł zajączek? – Michasia wpadła do mojego pokoju jak bom­ba. – Bo ja dostałam wózek dla lalki i ubranka – Miśka była uradowana.

– A co ty dostałeś? – Spytała.

– Mój zajączek włożył mi do koszyczka robota, takiego na baterię. Co chodzi i mówi. – Za­jączek chyba siedział w krzakach na podwórku i słyszał, jak kiedyś powiedziałem Bartkowi, że chciałbym takiego robota. Nagle Misia wstała.

– Dzień dobry – to moja mamusia weszła do pokoju. – Dzień dobry, Michasiu. Wesołego Alleluja – odpowiedziała mama. – O! Jaki ładny wózek. To od zajączka? – Mama uśmiechnęła się do Misi.

– Tak, proszę pani. I jeszcze ubranka dla mojego bobaska. – Miśka wyciągnęła malutki swe­terek i mięciutkie kapciuszki.

– No, to się zaczęło. Dziewczyny zawsze gadają o ciuchach – westchnąłem.

– Nie tylko, syneczku. O kosmetykach też – mamusia roześmiała się. – Ja dostałam od zającz­ka moje ulubione perfumy. Jaki mądry ten zajączek – mama pogłaskała po policzku tatę, który właśnie wszedł.

– Oj tak, bardzo mądry i ma dobry gust. Ja od niego dostałem bardzo elegancki krawat – tata był jeszcze w piżamie, ale na szyi miał zawiązany nowy krawat i wyglądał bardzo śmiesznie. Tata mówi, że to dobrze, jak ktoś umie się z siebie śmiać. Kocham mojego tatę.

– No, kochani, ale chyba już czas się ubrać i zasiąść do świątecznego śniadania? – Powiedziała mama, wchodząc do łazienki.

– To ja też już lecę, u mnie też będzie śniadanie – Miśka złapała wózek z ubrankami i już jej nie było.

Na stole stały talerze i szklanki i półmiski, a także waza z zupą. Była wędlinka i jajka. Wszy­scy złożyliśmy sobie życzenia. Uściskałem mamusię i powiedziałem jej, że bardzo ją kocham i życzyłem, żeby była zawsze uśmiechnięta. Dziadkowi i babci życzyłem stu lat, a tacie, żeby zawsze się mu się wszystko udawało.

– Michałku, daj mi swój głęboki talerzyk, dam ci żurku z białą kiełbaską – mama zdjęła pokrywkę z wazy.

– Nie lubię, nie chcę – skrzywiłem się i zakryłem rękami talerz.

– Michałku, a czy ty kiedyś jadłeś żurek z białą kiełbaską? – Mama popatrzyła na mnie. – Nie, ale nie lubię! Jak w przedszkolu był żurek, to też nie jadłem – upierałem się. Czułem, że się rozpłaczę. Nie chcę żurku i już.

– Michałku, zrobimy tak. Naleję ci tylko łyżkę, spróbujesz i jak ci nie będzie smakowało, to nie będę cię zmuszała. Dobrze? – Spytała mama pojednawczo.

– Dobrze, ale tylko łyżeczkę. Taką malutką – pokazałem paluszkami. Spróbowałem, i wiecie co? Żurek jest pyszny. I biała kiełbaska też. Ja nie chciałem jej jeść, bo się bałem, że będzie nie­dobra. A kiedy mama zapytała: – Kto ma ochotę na jajeczko faszerowane, to pierwszy powie­działem: – Ja poproszę – i też było bardzo dobre. Mniam, mniam. Teraz już wiem, że nie można mówić, że się czegoś nie lubi, tylko najpierw trzeba spróbować.

W koszyczku święconka,

Wszystko dziś smakuje.

Pan Jezus zmartwychwstał,

Każdy się raduje.

 

Rodzic, po obejrzeniu filmu (czy przeczytaniu opowiadania), wspólnie z dzieckiem podsumowuje, jak wyglądają przy­gotowania do Świąt Wielkanocnych:

Można również wykorzystać plansze, linki poniżej.

Wielkanocne symbole

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/WIELKANOC-SYMBOLE-1.pdf

Ozdabianie jajek

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/04/WIELKANOC-PLANSZA-1.pdf

Śniadanie wielkanocne

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/04/WIELKANOC-PLANSZA-2.pdf

Śmigus-dyngus.

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/04/WIELKANOC-PLANSZA-3.pdf

„Ozdabiamy pisankę” – zabawa ruchowa z elementem równowagi.

(Rodzic z długich skakanek lub z grubego sznurka układa wzór fali i zygzaka).

Dziecko ma za za­danie przejść po ułożonych wzorach od miejsca wskazanego przez Rodzica tak, by nie wypaść z wyznaczonej trasy.

„Zajączki do domu” – zabawa ruchowa na czworakach. (Przygotowujemy kilka „norek”- np. z szalików)

Dziecko siedzi w siadzie podpartym w norce. Na sygnał Rodzica.: Zajączki na spacer! Dziecko porusza się na czworakach skokiem zajęczym pomiędzy norkami. Na hasło: Zajączki do domu! – Wracają do swoich norek.

II. Popołudnie

1.         Ćwiczenia Paula Dennisona – wykonywanie ruchów naprzemiennych według instrukcji  celem usprawniania  pisania
Dotknij lewą ręką prawego łokcia i odwrotnie
Dotknij lewą ręką prawego ucha i odwrotnie
Dotknij lewą ręką prawego kolana i odwrotnie

 

2.         Wybrzmiewacie głosek w nagłosie, rozwiązanie zagadki.
RAK - R
OSA - O
DOM - D
ZEGAR - Z
IGŁA - I
NARTY - N
APARAT - A

 

3. ,Dziwny stwór”.  Czytaj wierszyk w całości. Podczas drugiego czytania mów po jednym wersie i dziecko uzupełnia luki odpowiednimi wyrazami.

 

Idzie drogą dziwny ..…(stwór)…..,

 

A na plecach dźwiga …….(wór)…..

 

Pierwsze oko ma ….(zielone)……….,

 

Drugie oko ma …(czerwone)…………,

 

Trzecie oko …(fioletowe)………….,

 

Czwarte oko ma …(brązowe)….

 

Piąte oko …(żółte).. ma,

 

W szóstym błyszczy wielka ..(łza)...

 

Bo zapomniał dziwny …(stwór)…,

 

Komu miał dostarczyć …(wór)….

 

 

3.         Praca plastyczne „Stwór”. Zadaniem dziecka jest narysowanie stwora , o którym mówił wiersz”.

Propozycje zabaw 

       nauka czytania do druku - Bing images

        nauka czytania do druku za darmo - Bing images

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=MFyFdRo5&id=404B871D83143B2438ED8C3F8F95BE33FB02800C&thid=OIP.MFyFdRo5mzQhdoSCdr3l6gHaFP&mediaurl=https%3A%2F%2F2.bp.blogspot.com%2F-r7VgR7NbvvQ%2FWPla2Zo6eWI%2FAAAAAAAAINY%2Fs1Qvqz_tZsc3LyPTmbET7Ewd1mnUXc8IgCPcB%2Fs1600%2F3.jpg&exph=952&expw=1347&q=nauka+czytania+do+druku&simid=608023681056577202&ck=1D25D6BF7C11FF2293714BB53C262C45&selectedindex=114&form=IRPRST&ajaxhist=0&vt=0&sim=11

 

 

Linki