Drodzy Rodzice zamieszczamy dla Was wymagania edukacyjne czyli oczekiwane przez nas osiągnięcia dzieci przewidywane programem nauczania. 

Wymagania edukacyjne dla dzieci 4-letnich

 I. AKTYWNOŚĆ SPOŁECZNA
· Podaje swoje dane osobowe (imię, nazwisko, adres)
· Wypowiada się na temat swojej rodziny
· Porozumiewa się z dorosłymi, rówieśnikami – grzecznie zwraca się do innych
· Przejawia samodzielność w czynnościach samoobsługowych i podejmuje próby samodzielnego działania
· Porządkuje i odkłada zabawki na wyznaczone miejsce
· Wyraża swoje emocje i próbuje je nazywać
· Dostrzega odrębności innych względem siebie
· Podejmuje próby działania zbiorowego
· Zna nazwę miejscowości, w której mieszka
· Próbuje pokonywać trudności oraz radzić z porażkami i stresem
· Określa wartości, np. dobra, piękna, zła
 · Próbuje uzasadniać swoje postępowania

 II. AKTYWNOŚĆ JĘZYKOWA
 · Słucha rozmówcy, opowiadań i bajek
· Wypowiada wyrazy, podejmuje próby prawidłowej artykulacji głosek
· Recytuje z pamięci krótkie wiersze
· Patrzy uważnie i dostrzega elementy z otoczenia oraz przedstawione na obrazkach
· Korzysta z książek i czasopism dla dzieci
· Rozumie znaczenie prostych znaków i symboli graficznych
· Dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową
· Nabywa sprawność manualną oraz koordynację wzrokowo-ruchową poprzez , np. rysowanie, lepienie, wycinanie.

III. AKTYWNOŚĆ POZNAWCZA
· Korzysta w zabawach z pomysłów innych dzieci
· Zna proste rymowanki, wiersze i piosenki z repertuaru dziecięcego, potrafi odtworzyć je z pamięci
 · Uczestniczy w zabawach i sytuacjach edukacyjnych koncentrując uwagę na krótki czas, poszukuje odpowiedzi na nurtujące je pytania
· Dostrzega zależność między skutkiem, a przyczyną
· Rozpoznaje i nazywa części ciała
· Liczy, używając liczebników głównych i podejmuje próby posługiwania się liczebnikami porządkowymi
· Wykorzystuje w zabawach figury geometryczne
· Dokonuje porównywania wysokości, wielkości, długości i ciężkości
· Dostrzega zmiany dokonujące się w przyrodzie, słownie je określa
· Rozpoznaje i poprawnie nazywa często spotykane zwierzęta i rośliny
 · Dostrzega główne zagrożenia dla środowiska przyrodniczego, rozumie konieczność ochrony przyrody

 IV. AKTYWNOŚĆ ARTYSTYCZNA
· Uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych
· Wyraża swoje potrzeby, emocje podczas śpiewu, tańca oraz gry na instrumentach, np. bębenek, tamburyna, trójkąt, kołatka
· Dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je
 · Chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, w której przejawia swoje upodobania
· Przegląda książki i czasopisma dziecięce
· Wie, jak zachować się na uroczystościach, podczas przedstawień teatralnych
· Podejmuje próby udziału w organizowaniu krótkich przedstawień teatralnych
· Posługuje się mową, gestem i mimiką
· Aktywnie uczestniczy w zabawach konstrukcyjno-technicznych

 V. AKTYWNOŚĆ RUCHOWA I ZDROWOTNA
· Chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w sali oraz na placu przedszkolnym – przestrzega ustalonych zasad
 · Dostrzega różnice w wyglądzie człowieka, zna podstawowe części ciała
· Wykazuje potrzeby ruchu
· Jest sprawne ruchowo w miarę swoich możliwości
· Zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia i dbałości o własne zdrowie
· Wie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie
· Zna podstawowe zasady ruchu drogowego
· Zauważa problemy ludzi niepełnosprawnych fizycznie, chorych i cierpiących.

 Wymagania edukacyjne dla dzieci 5-letnich

I. AKTYWNOŚĆ SPOŁECZNA
· podaje swoje dane osobowe (imię , nazwisko i adres zamieszkania, wie komu należy podać takie informacje )
· swobodnie wypowiada się na temat swojej rodziny
· swobodnie porozumiewa się z rówieśnikami, grzecznie zwraca się do innych, obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby zrozumieć co mówią
· przestrzega zasad ustalonych w przedszkolu(kontrakt), oraz w trakcie wycieczek i spacerów
· jest samodzielne w czynnościach samoobsługowych i organizowaniu swobodnej działalności
· właściwie zachowuje się podczas posiłków, stosuje formy grzecznościowe
· utrzymuje porządek w swoim otoczeniu
· wykazuje inicjatywę i aktywność w działaniu
· uzasadnia swoje postępowanie i przewiduje skutki swoich zachowań
· rozpoznaje, nazywa i wyraża swoje emocje
· w miarę samodzielności radzi sobie w sytuacjach życiowych, umiejętnie pokonuje trudności, radzi sobie z porażkami i stresem
· określa wartości na zasadzie przeciwieństwa, np. dobro-zło, piękno brzydota itp., próbuje uzasadnić swoje uczucia
· podejmuje próby polegające na kompromisie
· chętnie podejmuje działania zbiorowe, stara się współdziałać w zabawach i sytuacjach zadaniowych
· wykazuje zainteresowanie wiedzą o miejscu zamieszkania, Polsce, Unii Europejskiej, świecie, wszechświecie
· umie nazwać godło i flagę państwową, zna hymn Polski i wie, że Polska należy do UE
· wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa

 II. AKTYWNOŚĆ JĘZYKOWA
· przejawia wrażliwość słuchową
· uważnie słucha np. rozmówcy, opowiada, baśni i podejmuje próby rozmowy o nich
· próbuje mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym
· swobodnie posługuje się mową dla wyrażania swoich myśli, potrzeb, decyzji stanów emocjonalnych w codziennych sytuacjach
· mówi niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji
· w toku komunikowania się z innymi stosuje pozawerbalne środki wyrazu
· recytuje z pamięci wiersze lub ich fragmenty
· chętnie korzysta z książek i czasopism dla dzieci
· podejmuje próby układania krótkich zdań, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby, wyodrębnia głoski w słowach o prostej fonematycznej budowie
· organizuje pole spostrzeżeniowe
· kreśli znaki litero podobne
· dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania
· potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru
· rozumie sens informacji podanych w formie symboli, oznaczeń, rysunków
· rozumie znaczenie umiejętności czytania i pisania Przygotowanie do posługiwania się językiem obcym nowożytnym · uczestniczy w zabawach : muzycznych, ruchowych, teatralnych
· rozumie i reaguje na proste polecenia
· śpiewa piosenki, powtarza wierszyki i rymowanki
· rozumie ogólny sens historyjek wspartych rekwizytami Przygotowanie do posługiwania się językiem mniejszości narodowej, etnicznej lub społeczności regionalnej z uwzględnieniem potrzeb dzieci niesłyszących posługujących się językiem migowym
· uczestniczy w zabawach : muzycznych, ruchowych, teatralnych
· rozumie i reaguje na proste polecenia
· śpiewa piosenki, powtarza wierszyki i rymowanki
· rozumie ogólny sens historyjek wspartych rekwizytami
· orientuje się do jakiej wspólnoty narodowej, etnicznej lub językowej należy
· zna godło swojej wspólnoty narodowej, etnicznej lub językowej

IV. AKTYWNOŚĆ POZNAWCZA
· samodzielnie inicjuje i organizuje zabawy zgodnie z własnymi pomysłami
· twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach
· chętnie mówi o swoich zainteresowaniach
· korzysta w zabawach z pomysłów innych dzieci
· wykorzystuje poszczególne zmysły w poznawaniu otaczającej rzeczywistości
· odtwarza z pamięci proste rymowanki, wiersze i piosenki z repertuaru dziecięcego
· dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikowania spostrzeganych przedmiotów
· poszukuje odpowiedzi na nurtujące je pytania, problemy
· przewiduje na miarę swoich możliwości ,jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach(wnioskowanie o wprowadzanych i obserwowanych zmianach)
· grupuje obiekty w sensowny sposób
· podejmuje próbę rozwiązania prostych zagadek logicznych
· dostrzega zależność między skutkiem a przyczyną i próbuje przewidywać, co może się zdarzyć
· zna części ciała i poprawnie je nazywa
· podejmuje próbę rozróżniania stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów
· zaczyna się posługiwać liczebnikami głównymi i porządkowymi
· liczy obiekty i odróżnia błędne liczenie od poprawnego
· podejmuje próby porównania szacunkowo liczebności zbiorów
· wykorzystuje w zabawach podstawowe figury geometryczne i porównuje ich kolory i wielkości
· podejmuje próby pomiaru długości
· dostrzega zmiany dokonujące się w przyrodzie, słownie je określa a także dostrzega zagrożenia dla środowiska przyrodniczego i rozumie konieczność jego ochrony
· rozpoznaje i poprawnie nazywa często spotykane zwierzęta i rośliny
· nazywa i wyróżnia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych
· wie ,jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt i wzrostu roślin

V. AKTYWNOŚĆ ARTYSTYCZNA
· chętnie słucha muzyki, śpiewa znane mu piosenki w tym także ludowe, uczestniczy w śpiewie zbiorowym
· uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych
· podejmuje próby wyrażania swoich potrzeb i emocji podczas śpiewu, tańca oraz gry na instrumentach
· w skupieniu słucha muzykę, w tym także muzyki poważnej
· dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je pląsając i tańcząc
· chętnie podejmuje działalność plastyczno – konstrukcyjną, w której przejawia swoje upodobania
· przejawia w miarę swoich możliwości zainteresowanie tradycjami i obrzędami ludowymi ze swojego regionu
· wie, jak należy zachować się na uroczystościach lub przedstawieniach teatralnych
· ogrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem; umie posługiwać się rekwizytami
VI. AKTYCZNOŚĆ RUCHOWA I ZDROWOTNA
· chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach i grach w sali i na placu przedszkolnych, przestrzega ustalonych zasad bezpieczeństwa
· rozumie potrzeby ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu
· jest sprawny ruchowo lub jest sprawne w miarę swoich możliwości
· przejawia twórczą inicjatywę w zabawach ruchowych
· wymienia różnice w wyglądzie człowieka, nazywa części ciała
· sygnalizuje nauczycielowi złe samopoczucie oraz potrzebę odpoczynku, kiedy jest zmęczone
· zna zasady dbałości o zdrowie i przestrzega ich, orientuje się w zasadach zdrowego żywienia
· próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu, gdzie może się bezpiecznie bawić, a gdzie nie
· wie jak zachować się w sytuacjach zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić
· bezpiecznie porusza się po drogach
· zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich
· wie co może zagraża zdrowiu i życiu człowieka, ma świadomość, że przyjmowanie leków i zastrzyków jest konieczne oraz, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych
· jest wrażliwy na problemy ludzi niepełnosprawnych fizycznie, chorych i cierpiących.D